郝萍
- 作品数：15 被引量：126H指数：6
- 供职机构：新疆医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：新疆医科大学科研创新基金World Health Organization更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>
- 综合型实验考核在本科护生护理学基础实验教学中的应用被引量：1
- 2008年
- 护理实验教学在培养护理学专业学生护理基本知识和技能的同时,应培养其独立、创造性解决问题的实践能力。通过总结护理学基础操作考核中存在的问题,尝试进行综合型实验考核,激发护生学习的积极性和主动性,提高其解决实际问题的能力,培养其应变能力和创新能力,促进其个性发展,增强团结协作意识以适应医学模式转变对高级护理学专业人才的要求。
- 梁芳崔蓉郝萍
- 关键词：护理教育护理学基础教学考核
- 高职护生学业自我效能感、社会支持与学习倦怠的关系被引量：5
- 2016年
- 目的探讨高职护生学业自我效能感、社会支持与学习倦怠的关系。方法以592名护生为调查对象,采用一般资料问卷、大学生学业自我效能感量表、大学生社会支持评定量表与大学生学习倦怠调查量表进行问卷调查。结果护生学业自我效能感处于中等偏高水平,得分为(72.59±2.28)分;社会支持处于较高状态,得分为(33.03±3.59)分;学习倦怠检出率为30.24%(179人),学习倦怠处于中等水平,得分为(53.02±6.81)分。学业自我效能感、社会支持与学习倦怠呈现负相关(P<0.05),护生的社会支持与学业自我效能感越高,其学习倦怠程度越低。结论护理教育者可以通过提高高职护生学业自我效能感和社会支持来降低学习倦怠程度。
- 郝萍阿米娜.依明崔蓉莫合德斯.斯依提江月英林素兰
- 关键词：学业自我效能感社会支持学习倦怠
- 新疆医科大学本科护生学习倦怠情况的调查被引量：3
- 2014年
- 目的了解本科护生学习倦怠现状。方法对1092名护理专业大学生学习倦怠情况进行调查，采用SPSS15．0软件对数据进行t检验、F检验统计处理。结果学习倦怠314人，学习倦怠检出率为28．75％。其中，轻度学习倦怠165人占15．11％，中度学习倦怠79人占7．23％，重度学习倦怠70人占6．41％。情绪低落均分为（2．42±0．57）分，行为不当均分为（2．54±0．24）分，成就感低均分为（2．97±0．83）分，学习倦怠均分为（2．26±0．71）分。结论护生的学习倦怠在情绪低落、行为不当及成就感低维度受性别、民族、年级、生源地、家庭子女数的影响。
- 郝萍王彦茹代亚丽
- 关键词：护理大学生学习倦怠
- 上海市50岁以上人群未接受社区卫生服务的现况调查被引量：3
- 2007年
- 目的了解上海市50岁以上人群未接受社区卫生服务的现状。方法采用横断面流行病学调查方法。结果调查发现,未接受社区卫生服务的人数占总调查人数的4.36%;城镇未接受社区卫生服务者比例(6.05%)明显高于农村(2.64%)(χ2=37.817,P<0.001);男性未接受社区卫生服务者比例(2.66%)高于女性(1.70%)(χ2=15.351,P<0.001)。与接受社区卫生服务人群比较,未接受社区卫生服务者中,年龄偏小,男性居多(P均<0.001)。接受和未接受社区卫生服务的人群中慢性非传染性疾病的患病率分别为22.41%、21.19%,两者无统计学差异(χ2=0.194,P=0.659)。结论城镇未接受社区卫生服务的比例高于农村,男性未接受社区卫生服务的比例高于女性。今后应有针对性地适当降低老年人群个体卫生服务费用的支付比例,提高健康意识,扩大卫生服务的覆盖范围。
- 郝萍傅东波丁永明刘德安朱美英徐忠于傅华
- 关键词：社区卫生服务老年人群
- 案例教学法在护理营养学教学中的应用及效果被引量：38
- 2013年
- 目的探讨案例教学法在护理营养学教学中的实施方法与效果方法在护理营养学课程中实施案例教学法,阐述案例设计的原则及具体实施方法,并通过问卷调查法,对教学效果进行评价。结果 81.8%的学生认为教师授课时能够紧扣理论知识:84.7%认为结合护理专业特点;85.0%以上的学生认为增加了学习兴趣、主动性和师生互动;75.0%以上的学生认为案例教学中能够循序渐进、由浅入深、由易到难的讲授知识点。与传统教学法比较,70.3%的学生更愿意接受案例教学法授课。结论在护理营养学教学中应用案例教学法,有利于增进学生的人际沟通、分析问题和创新能力,培养团队协作精神。
- 郝萍
- 关键词：案例教学法教学方法
- 老年人群未接受社区卫生服务的定性研究
- 2007年
- 目的:了解老年人对社区卫生服务的认识、使用及需求。方法:应用定性研究的焦点组访谈方法,对未接受社区卫生服务者进行调查。结果:有93．57%的访谈对象相信寻求社区卫生服务对老年人是很重要的;效区镇中有近三分之二的参与者认为医药收费偏高,有82．14%的参与者要求增加社区卫生服务的内容和延长服务时间。结论:今后应扩大社区卫生服务的内容和时限,提高交付费方式的便利性、医疗范围的有效性和对医务工作者的培训。为经济状况低下老年人提供优惠的卫生服务,确保不同社会经济状况的老年人享有基本的卫生服务。
- 郝萍傅华丁永明刘德安朱美英徐忠于傅东波
- 关键词：社区卫生服务老年人群基本卫生服务
- 护理专业学生学习倦怠情况的调查研究被引量：5
- 2013年
- [目的]了解护理专业学生的学习倦怠现状。[方法]采用大学生学习倦怠量表对1 092名护理专业学生进行调查,采用SPSS15.0统计软件对数据进行分析。[结果]314人存在学习倦怠,学习倦怠检出率为28.75%;情绪低落得分2.42分±0.57分,行为不当得分2.54分±0.24分,成就感低得分2.97分±0.83分,学习倦怠得分2.26分±0.71分;不同性别、年级、生源地护理专业学生的学习倦怠得分差异均有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。[结论]护理专业学生存在学习倦怠现象;不同性别、年级、生源地的护理专业学生学习倦怠情况有差异,应针对性采取措施。
- 郝萍梁芳江月英
- 关键词：大学生学习倦怠护理专业
- 案例教学法在《护理营养学》教学实践中的应用被引量：2
- 2013年
- 目的了解案例教学法在《护理营养学》教学中的应用。方法对新疆医科大学2个年级护理专业449名学生采用案例教学法教授《护理营养学》，并采用自设教学质量评估量表评估教学内容和教学效果。结果89．17％学生认为授课时教师能紧扣知识点，案例内容与理论知识紧密结合。加深认识，帮助学生理解的占93．35％。有82．92％认为结合护理专业特点，案例生动的为86．91％。有90．00％以上的学生认为增加了学习《护理营养学》的兴趣，增加了师生互动；87．60％的认为提高了营养知识学习的主动性；80．39％的学生对案例教学法有较深印象；有75．00％以上的学生认为案例教学增进了学生的人际沟通、分析问题和解决问题的能力；与传统讲授方法比较有96．27％的学生更愿意接受案例教学法授课。结论案例教学法培养了学生的创新意识、实践能力和团队协作精神。
- 郝萍窦新芝代亚丽
- 关键词：案例教学法
- 本科护生学习倦怠与学业自我效能感及社会支持相关性研究被引量：12
- 2015年
- 目的调查护生学习倦怠、学业自我效能感与社会支持的现况,为采取有效干预措施降低学习倦怠水平提供理论依据。方法采用一般资料问卷、大学生学习倦怠调查量表、学业自我效能感量表、社会支持评定量表对1 092名本科护生进行基本信息、学习倦怠、学业自我效能感、社会支持的现况调查。对调查数据作相关性研究。结果护生学习倦怠检出率为28.75%、学习倦怠得分(52.42±10.98)分,处于中等水平;学业自我效能感得分(74.11±9.02)分,处于中等偏下程度;社会支持得分(28.46±9.12)分,处于中等状态。护生学习倦怠与学业自我效能感、社会支持之间呈显著负相关;社会支持对学习倦怠预测作用显著,学业自我效能感在社会支持与学习倦怠之间具有中介作用(P<0.01,P<0.05)。结论护生学业自我效能感、社会支持与学习倦怠存在较密切关系,相互影响。应制定有效措施,降低护生学习倦怠水平。
- 郝萍莫合德斯.斯依提刘永兵
- 关键词：护生学习倦怠学业自我效能感社会支持
- 《护理营养学》案例教学法中的案例应用被引量：1
- 2012年
- 《护理营养学》案例教学法的案例通过确定教学目标、收集案例信息,进行案例设计与问题设置。案例教学法由案例准备与导入、分析与讨论、评价与小结组成,形成以学生为主体的开放式新型教学模式。
- 郝萍
- 关键词：案例教学法
