邓静
- 作品数：62 被引量：231H指数：8
- 供职机构：中南大学更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校联合国教科文组织千年发展基金湖南省自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学经济管理一般工业技术更多>>
- 流行病学双语教学改革效果评价被引量：7
- 2012年
- 目的:了解流行病学双语教学改革的教学效果。方法:采用问卷调查方式,于2010年12月对中南大学临床医学2007级七年制、2006级八年制学生及2010级留学研究生进行调查。教学改革包括教材、教学内容、教学方法和教学方式等。结果:96.7%的学生对双语教学感兴趣;学生最感兴趣的章节是病例对照研究;觉得最难的章节是变异与偏倚;96.7%的学生对所选教材感到满意;98.3%的学生对双语教学感到满意,100%的学生都觉得双语教学的授课方式好。91.7%的学生收获较大或很大,具体收获主要体现在:专业水平、专业英语水平的提高,了解流行病学的科研方法,有助于提高科研创新能力。结论:在本校长学制临床专业开展医学流行病学双语教学是可行的,深受学生欢迎,可根据不同学生的特点进行必要的调整来进一步完善流行病学的双语教学。
- 朱旭邓静曾华周价谭红专李杏莉王春梅刘爱忠
- 关键词：流行病学双语教学教学改革
- 某高校医学生实验动物伦理认知态度的十年对比研究被引量：5
- 2022年
- 为了解中南大学湘雅医学院医学生对实验动物伦理认知态度的变化和实验动物伦理教育成效,进一步加强实验动物伦理教育提供新的启示,分别于2011年和2021年采用相同的自编问卷对中南大学湘雅医学院医学生进行实验动物伦理认知态度调查。回收的调查问卷分别为359份和363份,通过对比分析十年前后的问卷结果发现,医学生动物实验操作和对实验动物态度、对实验动物伦理知识认知及实验动物伦理教育态度均有显著提高。说明近十年来中南大学湘雅医学院医学生的实验动物伦理认知的态度得到显著提升,但医学生对实验动物伦理知识的认知高于关爱实验动物的实际行为,存在部分“知行分离”现象,实验动物伦理教育更需关注学生关爱实验动物的行为的养成。
- 雷宣明湘怡杨晗陈子旭冯丹丹邓静罗自强
- 关键词：医学生实验动物
- 基于学生视角的生理学线上翻转课堂学习体验和学习偏好调查被引量：7
- 2021年
- 目的分析生理学课程线上翻转课堂教学中学生的学习体验与学习偏好,以期为线上教学资源的提供和教学方式的设计提供参考。方法本研究采用问卷调查方法。2020年3月至4月,选取中南大学湘雅医学院2018级五年制临床医学专业147名学生为研究对象,在生理学课程授课第一周和第五周分别对学生的线上学习体验和学习偏好进行调查,通过配对秩和检验、配对卡方检验等进行数据分析。结果共有140名学生参加了2次调查。学生对线上翻转课堂的满意度评分分别为4(3,4)和4(4,4),喜爱度评分均为4(3,4),同一学生的2次调查结果显示,第二次调查的满意度和喜爱度评分比第一次调查的评分均有提高,其差异均具有统计学意义(Z=-2.513,P=0.012;Z=-2.704,P=0.007)。2次调查中分别有56.4%(79/140)和50.0%(70/140)的学生偏好15分钟短视频,43.6%(61/140)和50.0%(70/140)的学生偏好45分钟长视频,同一学生在2次调查中对不同时长录播课程视频偏好变化的差异无统计学意义(χ^(2)=1.641,P=0.200);55.7%(78/140)和60.0%(84/140)的学生偏好直播课程,44.3%(62/140)和40.0%(56/140)的学生偏好录播课程,同一学生在2次调查中对不同授课形式偏好变化的差异无统计学意义(χ^(2)=0.500,P=0.480)。结论学生对生理学课程线上翻转课堂的学习体验良好,对不同时长的录播课程视频、录播课程与直播课程有着不同的学习偏好,线上教学资源的提供和教学方式设计应当兼顾不同学生群体的需求。
- 徐阳婷贺雨真董建祥邓静向阳暨明罗自强
- 关键词：生理学在线教学学习偏好
- 德尔菲法在制定学校卫生标准中的应用
- 德尔菲法(Delphi method)是一种有效的综合评价技术，在广泛征询专家意见的基础上，经过多轮的信息反馈与交流，使意见逐步趋于一致，得到一个比较一致且可靠性较大的结论或方案。本研究以学生宿舍卫生标准的制定为例，在参...
- 尹逊强谭红专罗家有龚雯洁邓静
- 关键词：学校卫生德尔菲法
- 文献传递
- 糖尿病患者的社区健康教育被引量：1
- 2001年
- 糖尿病是一组由遗传和环境因素相互作用所致的临床综台征，因胰岛素分泌绝对或相对不足以及靶组织对胰岛素敏感性降低，致糖、脂肪、蛋白质等代谢紊乱，已成为严重威胁人类健康的疾病之一。近年来，笔者在巡回医疗社区服务中，对122例糖尿病患者实施健康教育，收到了良好的效果。现报告如下。
- 李宪科邓静刘金莲韩平陈锋关罗根陈延秀丁世奇
- 关键词：糖尿病社区医疗服务健康教育
- 长沙市岳麓区559名小学教师营养知信行现状研究被引量：4
- 2009年
- 目的了解小学教师的营养知识、态度和行为现状,分析其影响因素,为今后开展小学生营养教育干预提供依据。方法采用整群抽样的方法,2006年9月对长沙市岳麓区29所小学559名小学教师进行营养知识-态度-行为的问卷调查。结果小学教师掌握了一定的基础营养知识,平均得分为20.72±3.49分,答题正确率达到71.46%±12.04%。营养态度方面,对接受营养知识和营养教育的态度很好,但营养行为有待进一步改善。经两样本t检验和逐步回归分析发现,性别(P<0.05)、城郊分组(P<0.01)是小学教师营养知识得分的影响因素。结论有必要对小学教师开展营养教育。
- 卢巧艺林茜邓静付中喜
- 关键词：小学教师营养知识
- 西部两县低年级小学生营养与食品安全知识、态度、行为状况及影响因素分析被引量：7
- 2012年
- 目的：了解西部两县1~3年级学生营养与食品安全的知识、态度、行为（knowledge,attitude andpractice,KAP）现状,存在的问题及主要的影响因素,为今后有效地开展健康教育提供依据。方法：对云南省会泽县、陕西省镇安县的510名1~3年级的小学生进行营养与食品安全KAP问卷调查,分析营养与食品安全知识知晓情况的影响因素。结果：1~3年级小学生营养与食品安全知识总的知晓率为74.4%,得分为11.16±2.51,其中＂每天至少应该喝几杯水＂的知晓率仅为7.8%。非常赞同＂有必要在学校学习一些营养知识＂和＂有必要在学校学习一些食品安全知识＂学生的比例分别为78.6%,73.9%。在7个方面能保持正确行为的学生为50%;每天或经常吃豆类食品、肉的学生分别为28.4%,34.9%;每天喝7杯以上水的学生仅为9.2%。多元线性回归分析结果显示影响知识得分的主要因素为地区、年级、是否寄宿以及是否独生子女4个因素。结论：应针对＂每天至少喝几杯水＂等知识薄弱环节加强营养与食品安全教育,引导合理饮食行为的形成;低年级学生、非独生子女、寄宿学生应该作为重点干预对象。
- 曾芳孙振球许林勇杨丽娜虞仁和邓静曾游哲赵利赵晓华林茜
- 关键词：营养食品安全知识
- 长沙市4～6年级小学生体形认知与每日体力活动时间的研究被引量：11
- 2013年
- 目的通过了解长沙市4-6年级小学生对自我体形认知状况,分析其与儿童青少年每日体力活动时间的关系,为制定学生健康教育措施提供依据。方法利用自行设计的问卷,采用多阶段分层随机整群抽样方法,于2012年3月在长沙市16所小学4-6年级共抽取2 224名小学生进行问卷调查和身高体重的测量。结果总样本人群中,男生超重、肥胖的检出率分别为16.2%、9.4%,女生为6.5%、3.9%;83.2%的学生可正确认知自己的体形,相较于男生,女生更能够正确地认知自我体形;肥胖与超重的学生较体形正常者更容易低估自己的体形。体力活动时间结果显示,肥胖的学生相较于其他学生更不积极参加体力活动。有49.4%的学生每天参加体力活动时间低于1 h。结论超重或肥胖的小学生容易低估自己的体形,更不积极参加体力活动。在开展儿童肥胖预防项目中,应在健康教育内容中加入体形的评估,并鼓励学生参加体育锻炼。
- 胡香英林茜李方邓静史静琤李明志
- 关键词：体形自我认知超重肥胖
- 长沙市青少年体重自我认知的调查研究
- 2012年
- 目的了解长沙市区青少年体形认知及相关饮食行为现状,为预防青春期肥胖提供科学依据。方法采用二阶段随机整群抽样,对长沙市区661名青少年进行体形自我认知及饮食行为的问卷调查,同时测量身高和体重。结果有18.0%和7.6%的青少年为超重和肥胖,有1.1%的青少年为消瘦或严重消瘦。青少年对体形的认知偏差主要表现为过低估计自身体重,男生高于女生。超重和肥胖组的不健康饮食行为如不吃早餐、不吃晚餐和不吃肉显著高于其他体型组。结论长沙市区青少年的超重和肥胖检出率较高,对体形和体重控制的认知偏差大,应从这一方面采取干预措施以预防和控制青春期肥胖。
- 林茜胡香英李方林双罗程邓静史静琤李明志
- 关键词：青少年超重肥胖
- 医学长学制学生《临床流行病学》教学改革探讨被引量：3
- 2011年
- 目的探讨临床流行病学课程教学效果,为进一步完善、推进临床流行病学课程教学提供科学依据,以顺应社会对临床流行病学人才的需要。方法采用优化课程的教学方法改革措施,以提高课堂教学质量。结果通过优化教学方法,有效地提高了学生的学习兴趣,扩大了学生的知识面;培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。结论通过一系列临床流行病学教学改革措施,加强了学生对理论知识的掌握,以及应用临床流行病学方法于临床实践能力,提高了学生科研能力和综合素质。
- 黄民主刘爱忠邓静周价黄霜
- 关键词：临床流行病学教学改革临床医学专业长学制
