邓晓华
- 作品数：7 被引量：3H指数：1
- 供职机构：玉溪师范学院马克思主义学院更多>>
- 相关领域：政治法律哲学宗教文化科学经济管理更多>>
- 邓小平富民思想的民族性与时代性被引量：1
- 2001年
- 邓小平富民思想的民族性表现在它是对中国古代富民思想的弘扬和超越 :“三步走”富民战略的表述体现了真正的中国特色。本文站在历史和现实的角度上阐述了富民思想的民族性和时代性。
- 邓晓华
- 关键词：邓小平富民思想民族性
- 论“三个代表”重要思想的价值观
- 2004年
- “三个代表”体现了价值主体、价值目标和价值手段的统一。代表中国先进生产力的发展要求 ,代表中国先进文化的前进方向 ,是保证和实现中国最广大人民的根本利益 ,满足人民群众日益增长的物质文化需要的价值手段和途径 ;代表中国最广大人民的根本利益 ,极大地满足人民日益增长的物质文化需要则是发展生产力和先进文化的价值目标 ;人民群众则是价值主体。
- 邓晓华
- 与时俱进 推进和发展马克思主义被引量：1
- 2003年
- 马克思主义理论博大精深,不同时期有不同的形态、不同的重点和结论,除了适合当时条件的具体结论外,留给后人的最宝贵的财富是辩证唯物主义世界观和方法论。把握好“解放思想、实事求是、与时俱进”这个精髓,就把握了马克思主义最本质的东西。用新的思想去发展马克思主义,并用发展着的马克思主义指导新的实践,这是彻底的辩证法,是彻底的唯物主义,这是马克思主义最本质的体现。
- 邓晓华
- 关键词：马克思主义
- 论邓小平、江泽民的价值观被引量：1
- 2004年
- 邓小平、江泽民的价值观是对马克思主义价值观的继承和发展。在邓小平、江泽民的价值观中 ,价值主体和评价主体是广大人民群众 ;价值评价标准是“三个有利于”标准和“三个代表”的重要思想 ;价值目标是实现人的全面自由发展 ;价值实现途径是发展物质文明。
- 邓晓华
- 关键词：邓小平价值观价值实现途径
- 用形象生动的语言讲授邓小平理论课
- 2003年
- 在邓小平理论课中 ,采用生动形象、幽默有趣、富于情感、抑扬顿挫的教学语言进行讲授 。
- 邓晓华
- 关键词：邓小平理论教学语言
- 马克思主义理论课考试方法改革的思考
- 2012年
- 高校马列主义理论课考试方法的探索实施过程经历了小论文考试、口试和开卷考试并存、闭卷考试、考试方式多样化阶段。虽然试题的内容和形式越来越接近课程特点和学生实际,但也存在许多问题,还需要对考试方法进行改革。
- 邓晓华
- 关键词：高校马列主义理论课考试方法
- 浅谈邓小平关于西部开发的思想
- 2001年
- 邓小平把“共同富裕”作为社会的基本目标并提出共同富裕的途径是“部分先富”。由此 ,邓小平提出“两个大局”的战略思想。
- 邓晓华
- 关键词：邓小平思想共同富裕
