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翻转课堂联合CBL教学法在临床妇产科教学中的优势探讨被引量：20: 2017年; 目的:探讨翻转课堂联合案例教学法在妇科学教学中的实施效果。方法:选取我院临床医学本科班65名学生为研究对象。随机将学生随机分为两组,联合教学组:翻转课堂联合CBL教学法;传统教学组:传统授课教学法。教学完成后,采用自制问卷对两组学生进行教学满意度调查,并通过专题理论考试的方式评价教学效果。结果:(1)问卷调查结果显示,翻转课堂联合CBL教学法得到大多数学生的好评,教学模式的满意度达到81.3%,显著高于传统教学组,差异具有统计学意义(P<0.05)。(2)专题考试成绩显示,理论知识题两组无显著差异(P>0.05),病例分析题联合教学组明显优于传统教学组(P<0.01)。结论:翻转课堂联合CBL教学法的教学效果良好,使教师从传统的知识传授者转变为学习的促进者和指导者,学生从课堂"被动者"变为学习的主导者,能够培养学生的分析能力和临床思维能力,提升了学生的自我导向学习能力。; 朱壮彦郭春红富晓敏畅学艳蒋青常青; 关键词：案例教学法妇产科教学

产前子痫剖宫产68例产式和麻醉方法的临床分析: 2005年; 目的:探讨因子痫终止妊娠的临床意义。方法:回顾性地分析了6 8例产前子痫行剖宫产术。行子宫下段剖宫产术4 9例(72 .1% ) ,行腹膜外剖宫产术(2 7.9% )。5 1例行持续硬膜外麻醉(75 % ) ,17例局麻加强化(2 5 % )。结果:子宫下段剖宫产术与腹膜外剖宫产术无显著性差异(P >0 .0 1)。两种麻醉方式有显著差异(P <0 .0 5 )。结论:对产前子痫经药物控制抽搐后,适时终止妊娠是防止再抽搐的主要手段。; 王如英富晓敏蒋青; 关键词：产前子痫剖宫产产式麻醉方法

孕妇血清标记物在产前筛查中的作用被引量：14: 2007年; 目的:通过对孕中期母体血清标记物AFP(甲胎蛋白)和HCG(人绒毛膜促性腺激素)的水平监测,筛查唐氏综合征(DS)和神经管畸形(NTD)的高危人群和低危人群。方法:使用太原市中科恒业数码有限公司生产的胶体金免疫血清试剂引导卡,进行AFP和HCG的判读。结果:检查69例孕妇的血清AFP和HCG水平,发现DS阳性1例,NTD阳性1例。结论:监测孕中期母体血清标记物AFP和HCG,DS和NTD的检出率分别为75%～85%和85%～90%,该方法无创、灵敏度高及特异性较好,值得临床推广应用。; 蒋环蒋青邹庆红（编校）; 关键词：产前筛查唐氏综合征神经管畸形

腹式子宫切除与卵巢去留的临床分析被引量：1: 2004年; 目的 :探讨腹式子宫切除术中卵巢去留的临床差别。方法 :回顾性地分析了 36 8例子宫肌瘤切除后的临床表现 ,其中行子宫全切 2 98例 (81.4 % ) ,次全切除 70例 (19.6 % ) ;附件切除2 6 4例 ,其中双侧切除 78例 (2 9.9% ) ,单侧卵巢切除 186例 (70 .1% )。结果 :双切卵巢与保留卵巢相比 ,较多出现围绝经期症状 ,二者相比有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;而保留单侧卵巢与双侧卵巢健全者相比 ,在出现较多围绝经期症状方面无显著性差异 (P >0 .0 1)。结论 :行子宫切除术时在卵巢去留问题上严格掌握手术指征 ,谨防并发症。; 王如英蒋青富晓敏; 关键词：卵巢腹式围绝经期症状子宫切除显著性差异

激发兴趣树立远大志向培养新型医学人才: 2005年; 妇产科学中的骨盆和下丘脑—垂体—卵巢轴的相互关系两章节的学习内容一直是医学生学习的难点,常使学生们对妇产科学习产生抵触情绪。改变传统的教授方法,将整体医学和素质教育融于医学教育之中,可提高学生们的学习兴趣,对培养新世纪所需要的医学人才是十分必要的。; 蒋青; 关键词：妇产科学骨盆医学生抵触情绪医学教育

妊娠期肝内胆汁淤积症孕妇肝功能指标与围生儿预后的关系被引量：1: 2006年; 目的探讨妊娠期肝内胆汁淤积症(ICP)孕妇肝功能指标与围生儿预后的关系。方法对166例ICP孕妇肝功能指标及围生儿预后进行回顾性分析。结果孕妇血清转氨酶(ALT,AST)及胆红素(BIL)水平升高者胎儿窘迫及羊水粪染发生率增加,新生儿体重及Apgar评分与胆红素水平有关,通过公式计算可以预测围生儿预后。孕妇胆汁酸(TBA)升高程度与羊水粪染及胎儿窘迫发生率无关。结论ICP孕妇转氨酶及胆红素水平升高者胎儿预后不佳,必须高度重视,适时剖宫产终止妊娠将明显改善围生儿预后。; 富晓敏蒋青王淑兰薛荣丽; 关键词：妊娠肝功能试验婴儿妊娠期肝内胆汁淤积症围生儿预后

临床医学课程双语教学的实践与探索被引量：2: 2016年; 开展双语教学是我国医学高等教育改革的一项重要措施,也是适应我国高等教育国际化发展的需要。如何有效开展双语教学是医学教育者面临的难题。笔者结合工作实践,从双语教学的必要性及优势、体会、不足等方面进行阐述,以期更好地推动临床医学双语教学的发展。; 朱壮彦郭春红富晓敏畅学艳蒋青; 关键词：双语教学多媒体教学

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蒋青