荀渊
- 作品数：85 被引量：788H指数：16
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院高等教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金上海市哲学社会科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学社会学政治法律更多>>
- 话语、教育话语及近代中国教育话语的形成
- 2011年
- 通过对话语、文本的分析研究社会和文化变迁的研究范式，发轫于20世纪以来哲学和社会科学研究的语言学转向。一般而言，话语研究旨在通过对话语文本和话语方式的分析，挖掘隐藏其中的权力、意识形态以及借助话语形式有意或无意地构建起某种强势权威的各种企图，而非话语本身所谓的意义；
- 荀渊
- 关键词：中国教育话语文化变迁意识形态语言学
- 全球科学体系中的层级结构与开放结构——基于我国学术人才国际流动与知识生产的分析
- 2024年
- 通过对全球科学体系相关理论进行梳理,全球科学体系可被视为一个层级结构与开放结构并存的双重结构体系。基于这一理论,提出国际流动以及流动到位于全球科学体系核心位置的国家对我国学者知识生产的影响逐渐减弱的研究假设。基于我国四所“双一流”建设高等学校的学术人才国际流动与发表数据,通过在回归模型中加入流动类型、地域与世代的交互项,从时间与空间两个维度验证假设。这预示着,全球科学体系中的核心—外围层级结构对我国学者知识生产的影响呈减弱趋势;随着全球科学体系开放性的增强,我国在全球科学体系中崛起、向核心位置转移的可能性逐渐增大。
- 陈丽媛荀渊
- 关键词：知识生产
- 美国教师专业教育的兴起与困境被引量：10
- 2013年
- 教师专业教育在美国的兴起,肇始于学校教育与社会发展对教师职业提供的服务质量的要求,具体表现为遵循大学专业教育的发展逻辑——以相应的组织形式发展专业所需的专门知识并与专业实践建立关联——逐步确立其在大学系统中的专业教育地位。在这一发展历程中,教师教育机构及其专业知识系统的变革居于核心位置,教师专业组织也发挥了重要的作用。不过,当1980年代政府开始主导改革后,美国教师专业教育不得不面临一系列的发展困境。
- 荀渊
- 关键词：教育研究生院
- 治理的缘起与大学治理的历史逻辑被引量：11
- 2014年
- 作为政治学与行政学领域对以新自由主义为核心理念的新公共管理运动的回应,旨在增加直接民主含量的治理及其理论既是对现代民族国家以代议制、官僚制为特征政治制度的矫正,也因植根于西方近现代民族国家、经济、政治变革历程尤其是由城市、市民社会所孕育的自由主义经济与政治传统之中,使其有着回归古典民主理想与自治精神的意蕴。由此,曾经作为市民社会组成部分的大学,在治理或者说大学与政府之间关系的层面上就显现出一个清晰的历史逻辑:大学自治权与政府日益加强的干预与控制之间的博弈。
- 荀渊
- 关键词：大学治理
- 高等教育的大众化:理论背景与中国的实践被引量：8
- 2003年
- 马丁·特罗的高等教育大众化理论为中国高等教育的发展提供了启示。在中国的实践中,大众化将是对高等教育进行整体性变革的尝试,采取完全开放式的发展策略和保持对社会的适应性发展,将是最为合理的选择。
- 荀渊谢安邦
- 关键词：高等教育大众化
- 加入WTO:中国高等教育的改革与发展被引量：16
- 2000年
- 荀渊
- 关键词：入世高等教育教育观念教育形式教育制度
- 学分制发展及我国实施学分制的可能与应对被引量：3
- 2009年
- 文章介绍了学分制在德国、美国和中国的起源、发展情况。实施学分制需要具备包括经济社会的发展状况和思想文化观念等外部条件和包括课程建设以及师资队伍建设的内部条件。对大学而言,要树立以学生为本的教育教学观,建立完善的选课制度,确立多元化的评价体系。
- 杨铭荀渊
- 关键词：学分制选修制教育管理课程建设
- 作为一种实践哲学的教育学的演变及其反思——基于教育思想史的综述
- 2024年
- 从如何“使人成为人”的视角审视,教育学本身就是具体的实践活动。所以从教育思想史的路径可以梳理作为一种实践哲学的教育学在不同阶段的演变过程,即教育学如何围绕教育活动以及人的完善建立系统的理论基础并指导实践的过程。关于教育如何完善人的问题首先发生在道德哲学领域,紧接着从道德哲学转向了实践哲学,在此基础上构建了科学化的教育学。其中,康德与杜威对道德哲学与实践哲学进行了两次调和,分别是以理性统合经验、以经验统合理性。无论是从道德哲学到实践哲学的转向,抑或是对道德哲学与实践哲学的调和,都对未来教育学的建设提供了反思方向。因此,基于道德哲学与实践哲学双重逻辑演进下的教育学反思是为了通过整合教育实践的逻辑,进而重建教育学的路径。
- 赵小丽荀渊
- 关键词：实践哲学道德哲学教育学教育实践
- 教育学的知识构建传统与路径重建被引量：2
- 2023年
- 教育学的出现与发展,是人类认识、理解教育这一人类特有的实践活动的需要,也为人类开展教育实践活动提供了必要的依据。基于亚里士多德的实践哲学,教育学形成了两个不同的传统:一是关注具体教育活动中的教学方式、技术或技艺的教育学传统,二是试图通过探寻作为人类普遍的、一般的教育实践的规律来构建科学的教育学传统。回到实践哲学以及教育学的哲学传统上,将人置于教育实践的主体位置,从而以人的教育实践来融会两种教育学传统,对于当前的教育学的发展与教育实践的推进都有着积极的意义。
- 荀渊
- 关键词：教育学实践哲学教育实践
- 新中国七十年高等教育改革发展的目标与路径
- 荀渊
