芦建英
- 作品数：12 被引量：24H指数：3
- 供职机构：山西大学工程学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理自然科学总论更多>>
- 论素质教育与生产力的发展被引量：1
- 1998年
- 本文从生产力的基本结构入手，对教育对生产力发展的作用做了分析和探讨。通过对“应试教育”和素质教育社会功能的全面分析，认为素质教育是培养生产力发展所需优秀素质人才的有效途径。
- 芦建英
- 关键词：素质教育生产力可持续发展
- 哲学思维方法与创新思维能力的培养被引量：5
- 2004年
- 哲学思维其本质为辩证思维。哲学思维方法也集中地表现为以在对立统一中把握对立面为核心的一系列辩证思维基本方法。辩证思维是逻辑思维的最高层次,是创新思维的核心,它通过思维而介入创新活动,对创新思维能力的培养起着指导性作用。
- 芦建英张金萍
- 关键词：辩证思维方法创新思维能力
- 对解放思想、实事求是的哲学思考
- 1997年
- 芦建英
- 关键词：辩证法马克思主义哲学人民群众
- 社会主义市场经济条件下的道德建设
- 1998年
- 社会主义市场经济条件下的道德建设芦建英市场经济体制的初步建立和运作，引发了社会生活各方面的急剧变化。面对激烈的市场竞争，人们对应遵循什么样的道德准则，在一定程度上陷入了迷惘和彷徨。有些人在利益的诱惑下，逐渐走向了重利轻义，漠视道德，甚至践踏道德。鉴于...
- 芦建英
- 关键词：社会主义市场经济经济主体道德机制伦理道德道德主体道德建设
- 经济利益多元化与道德自律
- 1998年
- 经济利益多元化与道德自律芦建英社会主义市场经济体制的建立不仅使社会主义经济关系及其运行方式更加适合生产力的性质，从而解放和发展生产力，同时，也改变了原有的利益分配方式、利益模式和利益格局，从而形成全社会经济利益多元化的新格局。这种利益格局的变化客观上...
- 芦建英
- 关键词：道德机制市场经济主体道德自律经济行为主体道德主体
- 哲学教育在大学教育中的作用被引量：3
- 2005年
- 现代大学给大学生提供全面教育,并以培育全面发展的人才为宗旨。哲学教育从其独特的角度和全方位的视野以及独有的审视世界及其状态的方法,对大学生的全面教育发挥着独特作用。
- 芦建英盖志平
- 关键词：哲学教育大学教育
- 公用企业市场化经营的法律规制探析被引量：2
- 2005年
- 长期以来公用企业的垄断经营是以所谓的公用企业合法垄断理论为依据的。这种机制虽然在计划经济条件下有其存在之合理性 ,但伴随市场经济体制的确立与推进 ,其理论上与实践上的弊端逐渐暴露出来。根据现代市场经济体制和有效竞争理论以及发达国家成功的改革实践 ,公用企业建立市场化经营体制和相应的法律规制体系以及监管机构 ,已势在必行。
- 芦建英
- 关键词：市场化法律规制
- 用系统思想解读人与自然的和谐发展被引量：1
- 2006年
- 人与自然的关系一直是学术界争论不休的问题。人类中心主义和自然中心主义各执己见、相持不下。长期以来,人们从人的主体性角度解读着人与自然关系的螺旋式发展过程。系统思想则从生命有机体以及多学科角度,以整体性和动态性的思想探讨世界的“平衡—非平衡—平衡”、“有序—无序—有序”变化的本质和规律,以实现人与自然和谐发展的价值取向和最终归宿。
- 芦建英武杰
- 对社会主义市场经济条件下按劳分配的再认识
- 1999年
- 该文通过对马克思在《哥达纲领批判》中提出的按劳分配原则的分析，根据中国社会主义市场经济的特点，提出了在社会主义市场经济条件下实行按劳分配应与接生产要素──资金、资源、人力、技术──分配相结合的分配形式。并且还指出了社会主义的按要素分配与资本主义的按要素分配的本质区别，进一步体现了社会主义的优越性。
- 张金萍芦建英
- 关键词：市场经济按劳分配社会主义
- 科学发现本质新解读
- 2009年
- 科学发现的方法论和认识论研究主要集中在科学发现的逻辑性与非逻辑性问题以及对于科学发现本质的争论和探讨。科学发现的逻辑性与非逻辑性问题一直争论不休,在科学发现本质上,对科学理论发现的创新性已基本形成共识,但对科学事实的发现是否具有创新性则看法不一。科学发现过程是逻辑与非逻辑性的统一,科学事实发现的创新性也得到科学论证和证实。
- 芦建英
