公共文化服务平台

共 6 条记录，以下是 1-5

全选清除导出

排序方式：

电钢琴集体课的现代化手段应用研究: 2019年; 目前,电钢琴集体课作为时代发展的新兴产物,是一门培养学生视听能力的基础性课程.电钢琴集体课起源于国外,现如今在我国已受到越来越多钢琴界专业人士的关注.随着社会的快速发展,高校学生人数不断增多,钢琴教师的工作压力也持续加大.在这样的情形下,开设电钢琴集体课是非常有必要的.本文从实际出发,针对以往的钢琴课教学模式展开系统的研究,分析了在传统的课堂教学中存在的弊端,总结出只有转变以往的教学方式,运用集体课的现代化教学手段开展教学,才能给学生提供良好的学习环境,丰富课堂教学内容,提高教师的授课效率,从而强化学生的专业技能,进一步推动我国钢琴课堂教学的快速发展.; 翟宁; 关键词：电钢琴集体课

对思想政治工作中大学生逆反心理的研究被引量：10: 2003年; 大学生的逆反心理是高校思想政治工作中比较棘手的一个问题。了解大学生逆反心理的表现及特点,认识到逆反心理的危害,弄清逆反心理产生的原因,做好大学生逆反心理的转化工作,是高校思想政治工作的一项重要内容。; 张建平宋燕萍翟宁; 关键词：高校思想政治工作大学生逆反心理

学前教育专业人才培养方案课程设置的优化探索——基于毕业生的调查被引量：5: 2018年; 高校专业人才培养方案课程设置的科学性和合理性是影响人才培养质量的关键因素之一。研究从S大学学前教育专业毕业生视角对专业人才培养方案中课程设置满意度进行调查,探讨课程设置存在的问题,提出以生为本、标准取向,关注未来教师素养的全面养成,完善课程设置,支持专业可持续发展,重视专业实践教学环节,落实"4+2+1"全实践课程,增强课程设置的实效性,以全面提高职前幼儿教师培养质量。; 李攀翟宁; 关键词：学前教育毕业生课程设置

觉醒与明晰:顶岗支教生教师专业身份建构的探索性研究被引量：2: 2020年; 研究采用扎根理论的研究方法,探究顶岗支教生教师专业身份建构的前提、影响机制与确认机制。研究遵循"前教师专业身份意识→情境互动与反思→教师专业身份定位"这一故事线,建构顶岗支教生的教师专业身份建构模型。顶岗支教生的教师专业身份建构路径:首先,真实的支教情境促发支教生前教师专业身份意识的觉醒,是其教师专业身份建构的前提;其次,教师专业身份建构实现从觉醒到明晰的影响机制是外部环境与教师德性共同作用的结果,外部环境对建构过程具有抑制作用,教师德性既调节外部环境对身份建构过程带来的负向影响,又直接推动个体教师专业身份建构的进程;最后,通过支教生的行为、情感、认知三个层面的身份表达来确认个体对教师专业身份的定位。该模型提出的顶岗支教生教师专业身份从觉醒到明晰的建构过程,不仅丰富了教师专业身份建构的相关理论,也为营造顶岗支教生自主建构教师专业身份的环境提供了路径与方法。; 方建华马芮李攀翟宁李晨晨; 关键词：教师专业身份教师德性

基于CHILDES语料库的3-6岁维吾尔族儿童汉语词汇偏误分析: 2020年; 选取新疆双语幼儿园中的80名3-6岁的维吾尔族学前儿童为研究对象,通过国际儿童语料库研究方法CHILDES,探讨学前双语教育中维吾尔族学前儿童汉语词汇偏误现象。研究发现,总体来看,维吾尔族学前儿童的汉语词汇偏误总量呈现年龄增长趋势。在汉语词汇偏误类型上,存在着词类泛用、借用别词、自创新异词、词汇误用、词汇赘余和表述残缺等六种类型,各种偏误类型随儿童年龄增长使用比例出现不同的变化。儿童认知的发展、汉语词汇、儿童词汇学习策略、语言的输入与输出是造成词汇偏误产生的可能性原因。针对偏误产生的原因,提出了辩证看待词汇偏误现象、采取补偿式汉语学习支持策略、重视高质量汉语词汇输入、对词汇偏误以积极反馈为主的教育建议。; 辛宏伟张轶翟宁王玉琼; 关键词：汉语

全选清除导出

共1页<1>

翟宁