禹实
- 作品数：14 被引量：41H指数：4
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- 相关领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>
- 建构主义理论对高校教学改革的意义和启示被引量：21
- 2007年
- 最早提出建构主义的是瑞士心理学家皮亚杰。建构主义认为,学习是学习者主动建构内部心理表征的过程;学习需要通过合作使认知和理解更加丰富和全面;教师是学生学习的主导,学生是学习的主体;建构主义的教学方法有:支架式、抛锚式、情境性教学、随机进入教学。建构主义理论对高校教学改革具有积极的意义:依照建构主义理论,系统实施教学改革;抓住内涵,建设精品课;制定措施,培养学生自主学习意识;开发校园环境建设新模式,促进学生心理健康发展。
- 禹实
- 关键词：建构主义心理表征精品课教学设计
- 专业基础课为培养专业人才服务的研究与实践——以中国劳动关系学院数控技术专业《高等数学》教学为例被引量：1
- 2012年
- 课程教学是高校培养合格专业人才的重中之重,专业基础课教学则是先于专业课而不可或缺的基础环节,由于它的诸多特点,其教学改革至关重要。在《高等数学》的教学改革中,以新的教学理念,针对教学对象情况,在教学内容选择、教学方法实施、教学效果检验上进行了改革实践。
- 禹实
- 关键词：专业基础课教学改革高等数学
- 数学教学中的素质教育被引量：1
- 2002年
- 数学学科的特点 ,决定了数学教学在素质教育中的不可替代的作用。在教学中 ,介绍数学发展史 ,能帮助学生树立正确的人生观、价值观 ;解数学题是做“思维体操” ,能使学生形成良好的思维习惯及一丝不苟的学习作风 ;在教学中教会学生观察、类比、联想、归纳、审美的方法能培养创新精神。
- 禹实
- 关键词：数学教学素质教育助学
- 工会教育培训是工会工作创新发展的动力之源——中国劳动关系学院代表团访问俄罗斯劳动与社会关系学院及白俄罗斯劳动与社会关系国际学院综述
- 2011年
- 应俄罗斯劳动与社会关系学院及自俄罗斯劳动与社会关系国际学院的邀请，以中国劳动关系学院院长李德齐为团长的学院代表团，于2010年6月2日至11日对俄罗斯劳动与社会关系学院及白俄罗斯劳动与社会关系国际学院进行了友好访问.
- 禹实
- 关键词：劳动关系社会关系工会工作创新代表团教育培训
- 成人高等数学教学方法初探
- 1993年
- 数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,要求新旧知识连贯,而新知识的学习又应当循序渐进。这些要求,普通高校的学生不难做到。但是,对于成人高校学生来说,由于年龄和知识结构的差异,在教学中就会遇到许多特殊问题。对此,我在10年高等数学的教学实践中做了一些探索,有以下几点体会。
- 禹实
- 关键词：成人高校学生新知识成人学生专业课专业基础课
- 高校文科专业学生数学基础情况分析及教学对策
- 2010年
- 调查和统计证明,高校文科专业学生的数学基础水平参差不齐,因此,需要抓住高校数学以微积分为起点教学的契机,从精心打造开课前的教学综述、以中下等学生接受水平为教学基准、抓住基本概念和基本运算、设计平时小测验、针对学生情况设计期末命题从及开设综合提高选修课等几方面去从事数学教学工作。
- 禹实李静
- 关键词：数学课程文科专业教学对策
- 大学文科专业数学课程的设置及教学方法的探讨——以中国劳动关系学院为例
- 2009年
- 数学是思维训练的体操,它提供的方式包括建立模型、抽象化、最优化、逻辑分析、依数据进行判断以及运用符号等,是普遍适用且强有力的思考方式,运用这种思考方式的经验就构成了数学能力,这种能力能帮助我们判断正误、识别谬误、评估风险、提出变通方法等。所以文科专业的学生,要学好、学精专业课程,就必须学习数学知识,加强数学思维训练,掌握必要的数学方法和应用软件,为其专业知识的学习打下坚实的基础。
- 李静禹实
- 关键词：数学教育课程设置教学方法
- 教师的教学语言艺术被引量：2
- 1994年
- 教师的教学语言艺术禹实语言是人类最重要的交际工具，它是用词按照一定的语法规则所组成的符号系统。教师的工作是向学生传授知识，所以教学语言不同于平时的交际言谈，亦不同于影视剧的表演台词，在５０分钟的一节课里，教师运用特有的、高质量的语言，对上好一节课是十...
- 禹实
- 关键词：教学语言艺术新知识教学计划
- 高校青年教师教学能力培养问题研究被引量：4
- 2014年
- 青年教师是高校教育教学的主力军,其职业发展对人才培养至关重要。教学能力包括设计能力、执行能力和研究能力,针对青年教师在教学能力方面存在问题,分析原因,我们可以从政府部门、学校和教师个人三方面着手解决,尽快完善和提升他们的教学能力。
- 禹实
- 关键词：高校青年教师教学能力
- 教学策略研究——教学语言被引量：5
- 2006年
- 教学策略是现代教学论研究的新课题,教学语言是教学策略研究的重要方面。研究教学语言策略的意义关系课堂教学的质量等方面;教学语言策略的有不同分类;教学语言具有准确性、简洁性、逻辑性、启发性、丰富性、生动性、通俗性和循环性等多样性。
- 禹实
- 关键词：教学策略
