滕超
- 作品数：2 被引量：6H指数：2
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- 浅议生物学教学中学生的相异构想及转变策略被引量：4
- 2005年
- 研究者把人们头脑中与科学概念不一致的认识通称为"相异构想",相当于前概念中的错误概念.心理学研究表明,学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解,学生学习科学的过程就是一种由相异构想向科学概念转变的过程.但是学生关于科学世界的观念和理论是不容易改变的,它们并不是我们所说的"不理解",而是"不同的理解",它们常常与学习者大量的直觉经验和信念联系在一起,根植于一个与科学理论不相容的概念体系中,学习者常常对它们深信不疑.因此,生物学教学应充分考虑到学生头脑中的已有生物学知识,有意识有策略地进行教学,使学生正确认识与感知新信息,把握其本质.
- 于新惠滕超
- 关键词：生物学教学前概念概念图变式教学
- 浅议生物学教学中学生的相异构想及转变被引量：2
- 2005年
- 研究表明,学生学习科学的过程是一种由前概念向科学概念转变的过程。学生头脑中形成的与科学概念不一致的相异构想是造成学生学习困难的重要原因。本文分析了学生存在的生物学相异构想的成因及来源,在此基础上提出了生物学教学中相异构想的转变策略。
- 于新惠滕超
- 关键词：生物学教学相异构想感性经验
