武宁宁
- 作品数：13 被引量：141H指数：8
- 供职机构：北京师范大学心理学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部科学技术研究重点项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教语言文字更多>>
- 汉字亚词汇加工研究被引量：6
- 1999年
- 武宁宁舒华
- 关键词：汉字表意文字表音功能
- 全文增补中
- 移动窗口条件下语音、字形信息在汉语阅读中的作用被引量：15
- 1998年
- 采用移动窗口方法，初步探讨了语音、字形在汉语阅读中的作用。结果发现：在错词后第一、二个字上，被试的阅读反应时加长；同音错词和形似错词同时引起反应时的增加；同音词引起的反应时增加效应消失得较早、较彻底。这表明：移动窗口条件下的汉语阅读理解过程中，（１）对语音和字形的加工是比较即时的；（２）语音和字形在正常阅读的字词识别早期同样起作用；（３）在发现错误之后，语音引导错误恢复的能力强于字形。
- 武宁宁舒华周晓林石东方
- 关键词：语音字形汉语阅读
- 拼音文字中的词类歧义研究被引量：1
- 2001年
- 在各个层次的语言歧义研究中，词汇歧义和句法歧义倍受重视。词类歧义综合了前 两种歧义的特点，这种歧义词既有两种或更多的意义，又有两种或更多的词类。文章简要介 绍了拼音文字中的词类歧义研究结果、理论争论及研究方法，总结了通过这一特殊歧义现象
- 武宁宁舒华
- 关键词：词汇歧义句法歧义拼音文字
- 小学汉字形声字表音特点及其分布的研究被引量：32
- 1998年
- 本研究考察了小学生所学汉字的表音特点和分布规律，从小学课本中汉字信息的统计特点和学习方式探讨儿童掌握形声字表音规则的可能性和必要性。
- 舒华武宁宁郑先隽周晓林
- 关键词：标准形现代汉字语言加工
- 无语境条件下汉语词类歧义词的意义激活被引量：17
- 2001年
- 以单字词为实验材料 ,采用启动命名任务 ,在孤立词条件下考察了汉语词类歧义词不同意义激活的时间进程特点。实验发现 ,歧义词的两种意义都能被激活 ,但主要意义激活得较早 ,次要意义激活速度较慢 ;当两种意义都激活之后 ,次要意义的激活水平降低 ,而主要意义仍维持在一定激活水平。结果表明 。
- 武宁宁舒华
- 关键词：汉语
- Gating技术与汉语听觉词汇加工被引量：7
- 2003年
- 尝试对Gating技术的实施和运用 ,对数据进行探索性分析。被试为 47名北京师范大学本科学生。实验中被试听到依次加长的单字词语音片段 ,每听完一个语音片段要尽快判断该语音是什么字音 ,并迅速写出想到的第一个符合该读音的汉字 ,同时在七点量表上评定作出判断的确定性等级。结果显示 ,Gating技术作为探讨汉语听觉词汇加工的一条途径可以提供丰富的信息 ,它不仅能得到词汇的语音识别点 (IsolationPoint ,IP) ,也揭示出它与声调存在一定关系。对错误反应的分析还表明 :声调信息可以独立于音段信息而被识别 ;即时影响声调识别的因素不一定局限于区别性特征 ;听觉词汇识别受到听觉语言特有的方向性特点的影响 ,这种影响不仅体现在音段信息。
- 武宁宁舒华
- 关键词：GATING汉语声调
- 声旁部分信息在儿童学习和记忆汉字中的作用被引量：26
- 2003年
- 采用类似课堂教学的学习 -测验任务 ,通过 3个实验探讨了声旁提供的部分读音信息在儿童学习和记忆汉字中的作用。被试来自北京市两所小学 2 6 0名四年级学生。实验中要求学生学习和记忆 3种生字 :(1)声旁提供汉字读音的全部信息 ,如规则一致字 ;(2 )声旁提供汉字读音的部分信息 ,如声调不同字或声母不同字 ;(3)声旁不提供汉字读音的信息 ,如声旁不知字。要求学生学习所有的字一遍后回忆生字的读音 ,共学习 3遍。实验发现 ,儿童学习和记忆汉字的正确率随声旁提供的整字读音信息不同而不同 :当声旁提供全部信息时正确率最高 ,当声旁提供部分信息时其次 ,当声旁没有提供信息时最低 ;而且声旁提供的部分信息越多 ,正确率越高。结果表明 ,儿童对声旁提供的部分读音信息敏感 ,发展声旁意识对学习和记忆汉字有积极作用。
- 舒华毕雪梅武宁宁
- 关键词：汉字声旁儿童记忆
- 汉语词类歧义解决初探被引量：11
- 2003年
- 采用自定步速移动窗口阅读实验范式 ,考察汉语词类歧义解决过程。阅读材料为含有单字词类歧义词的句子 ,歧义词前面的语境不提供明确的偏向性信息 ,后语境提供解歧信息。结果发现 ,主要用法和次要用法的句子都在解歧区比控制句阅读时间加长 ,表明汉语词类歧义解决没有即时受到歧义词两种用法的相对频率影响 ,而是在歧义词处暂时不进行完全的句法分配 ,延迟到获得充分解歧信息的时候才分配句法角色。
- 武宁宁舒华
- 关键词：词类汉语词歧义词句法步速字词
- 汉语词类歧义解决(Ⅱ)被引量：8
- 2003年
- 采用眼动记录阅读范式 ,考察汉语词类歧义解决过程。阅读材料为含有单字词类歧义词的句子 ,歧义词前面的语境不提供明确的偏向性信息 ,后语境提供解歧信息。结果发现 ,当后语境支持次要用法时 ,歧义词及后面第一个解歧区的总阅读时间加长 ,歧义词后第二个解歧区的回扫次数增多 ,而当后语境支持主要用法时没有出现类似的现象 ,表明相对频率能够即时影响词类歧义解决过程 ,结果支持基于制约的模型。文章对汉语词类歧义解决过程。
- 武宁宁舒华
- 关键词：汉语语境歧义词眼动
- 语音与词义激活的相对时间进程:来自儿童发展的证据被引量：32
- 1998年
- 本研究从儿童语言发展的角度．在已有研究基础上．进一步考察了汉语视觉字词加工中语音与词义激活的相对时间进程。运用启动命名技术，比较了三年级和六年级儿童在语音和语义启动中的表现。结果发现，三年级和六年级儿童都有语音和语义启动效应，且六年级儿童更为显著。但语义启动和同音启动的促进效应之间没有差异，而同音不同声调启动则可能产生抑制作用。文章探讨了这些发现对汉语视觉字词加工中词义信息提取不同观点的含义。
- 周晓林武宁宁舒华
- 关键词：语义激活语音激活语言发展儿童心理学
