梁林梅
- 作品数：124 被引量：1,399H指数：23
- 供职机构：河南大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金国防科技大学预研基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学机械工程电子电信更多>>
- 信息化教学应用实践共同体:本土实施与机制创新——以教育部2018年度和2019年度“教育信息化教学应用实践共同体”项目为例被引量：6
- 2022年
- 实践共同体作为一种与正式的行政管理组织机制截然不同的非正式、开放性组织形态,在推动新时期区域教育信息化深入发展中具有独特的优势和不可替代的作用。该文首先梳理了实践共同体、学习共同体及教师共同体的概念,以教育部2018和2019年度“教育信息化教学应用实践共同体”项目为例,研究和总结了实践共同体本土实施在“问题导向-机制创新-模式探索-资源建设-教师成长-均衡发展”六个方面取得的系统成效;深入分析了实践共同体项目在“工作机制、运行机制、协同机制和参与机制”四个方面的机制创新;提出了实践共同体项目深入发展需要解决的两个薄弱机制:教师激励机制和优质资源供给机制。
- 梁林梅沈芸耿倩倩
- 关键词：区域教育信息化信息化教学实践共同体
- 微课与数字化学习
- 2014年
- 微课如果开发出来不应用于课堂教学模式的变革，只是停留在展示（建设）的层面，就仍然只是孤立的资源，是远离课堂、远离学生的资源。微课现存已经积累了挺多的资源，那么我们现在要干什么？高等教育、职业教育其实是相通的，国家的政策是同步推动的，只不过应用的领域不一样。移动学习与微课建设应用意味着在教育信息化建设中，要坚持信息、技术与教育深度融合，也就是说我们要坚持把微课资源与移动学习、数字化学习、网络学习等深度融合，而且要应用驱动、机制创新。
- 梁林梅
- 关键词：教育信息化建设课堂教学模式高等教育职业教育网络学习
- 大学研究性教学的实践与思考——以《学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养》课程为个案被引量：5
- 2007年
- 本文通过建立多媒体和网络化学习环境,探索研究性教学在大学的实施。采取课程目标多元化、团队教学、学术研究与课程学习、利用现代教育技术等变量,在《学习科学与技术》课程中的摸索后发现,研究性教学对教学质量和学生能力培养的提高都有益处,但要普及研究性学习,需要改变教学评价制度与教学条件以及给予经费上的支持。
- 梁林梅
- 关键词：大学课程研究性教学现代教育技术
- 远距离教育的特性分析与教学设计
- 1998年
- 远距离教育的特性分析与教学设计梁林梅李忠信编译远距离教育通常定义为“任何一种师生分离的不能面对面组织的教学。”大多数远距离教育系统有如下的共同特点：１．是一种学生与教师分离、学生与学生分离的教学。２．有一个专门机构负责规划和实施远距离教学。３．采用传...
- 梁林梅李忠信
- 关键词：远距离教育远距离教学现代教育技术课程开发学习动机教学系统
- 电子教室软件在中小学课堂中的应用分析被引量：1
- 2014年
- 电子教室软件在中小学课堂中广泛运用,其具有的广播教学、实时演示、作业提交等功能为教学提供了方便。通过分析13个省市82位中小学教师对于电子教室软件的使用现状及需求,总结出电子教室软件未来开发的若干建议。
- 于露梁林梅
- 关键词：电子教室计算机教室
- 单光子探测器量子效率绝对自身标定方案被引量：4
- 2004年
- 参考已有的方案,提出了一种更简单的方案来实现单光子探测器量子效率的绝对自身标定。我们利用同轴线缆和数据采集卡代替已有方案中的符合测量电路和计数器,通过精确设定同轴线缆的长度,利用电脉冲在同轴线缆的短路终端反射回波的特性,对一个测量周期中单个脉冲和连续两个脉冲进行区分,用数据采集卡记录区分结果,分别得到探测器探测到两个孪生光子的计数和仅探测到其中任意一个光子的计数,从而算出单光子探测器的量子效率。此方案不需要其他任何的参考标准或者另一个探测器。
- 冯少晖梁林梅田成林李承祖
- 关键词：单光子探测器量子效率
- 中小学教师人工智能素养框架与实践路径研究
- 2024年
- 人工智能素养是数字素养的新发展。随着人类社会逐步迈进以人机协同为关键特征的智能时代,教师的人工智能素养得到国际组织及各国政府的广泛关注。本研究首先分析了国内外教师人工智能素养及学术界在教师智能教育素养方面的已有成果,构建了面向中小学教师的人工智能素养框架;接着,结合我国基础教育领域的智能教育实践及教育部正在实施的人工智能助推教师队伍建设试点项目,提出了“以人工智能思维为核心、以关键实践场景应用为切入、以评估为驱动、以伦理为底座、以智能教育环境为支撑”的中小学教师人工智能素养提升实践路径。
- 梁林梅王萌李珞珈
- 关键词：中小学教师
- 国内中小学名师网络工作室发展现状分析被引量：4
- 2017年
- 当前,全社会都在提倡"互联网+"的理念,对于教师教育而言,"互联网+教育"就是"互联网+教师共同研修"。"名师网络工作室"作为一个新的模式,成为促进教师专业发展和培养骨干教师的重要载体。实践证明,以知名教师为引领,以骨干教师为核心,以网络平台为支撑,以提高教师教学与研究能力为目的的"名师网络工作室",不但能促进名师自身的成长,而且能够发挥名师的引领示范作用,带动青年教师快速成长。本文对已有材料梳理归纳,概括出国内名师网络工作室的发展轨迹,并对其运行中存在的问题进行初步研究,以期为名师网络工作室的可持续发展提供一定的参考。
- 王桢梁林梅
- 关键词：基础教育
- 大学通识课程教学现状调查:教师的角度——以N大学为例被引量：9
- 2015年
- 通识教育改革已成为21世纪中国大学本科教学及创新型人才培养探索中的一项重要举措。论文基于N大学四年来通识教育课程实施的实践,从大学教师的视角,借助于课堂结构性观察、一对一访谈和问卷调查相结合的方法,对大学教师教学实践过程中的适应性、教学方法、教学工作量投入、对教学支持满意度和对学生学习满意度等问题进行了系统的描述与分析,并就学生眼中的不同课程、不同教师及教师教学实践过程中面临的主要挑战等展开了讨论。
- 梁林梅
- 关键词：通识教育通识教育课程课程教学
- 美国公立院校教师从事网络教学的态度、驱力及阻碍——来自“APLU-Sloan”的一项调研被引量：4
- 2010年
- 公立院校一直是引领美国高等网络教育潮流的主体和中间力量,而公立院校教师对待网络教学的观点和态度则会直接影响到网络教学的质量和学生满意度。本文在对"APLU-Sloan"全美网络学习委员会2009年8月发布的最新调查报告进行分析和评述的基础上,呼吁必须将网络学习纳入所在院校长期发展的战略规划,必须使院校的高层管理者从战略层面对网络教学给予足够的重视,才能够走出网络教学发展目前所面临的高原期,从整体上提高网络教学的质量和水平。
- 梁林梅
- 关键词：公立院校网络教学教师驱力
