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杨贤忠

作品数:10 被引量:33H指数:4
供职机构:怀化学院更多>>
相关领域:艺术文化科学更多>>

文献类型

  • 9篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 6篇艺术
  • 3篇文化科学

主题

  • 6篇音乐
  • 5篇钢琴
  • 4篇教育
  • 1篇大学生
  • 1篇大学生素质
  • 1篇弹奏
  • 1篇德彪西
  • 1篇虚实
  • 1篇虚实相生
  • 1篇演艺
  • 1篇演奏
  • 1篇艺术
  • 1篇意境
  • 1篇意境之美
  • 1篇音乐创作
  • 1篇音乐分析
  • 1篇音乐教育
  • 1篇音乐素质
  • 1篇音乐素质教育
  • 1篇音乐欣赏

机构

  • 10篇怀化学院
  • 1篇中央民族大学

作者

  • 10篇杨贤忠
  • 1篇刘莹
  • 1篇杨霞

传媒

  • 3篇怀化学院学报
  • 2篇艺术百家
  • 1篇中国音乐
  • 1篇音乐探索
  • 1篇乐府新声(沈...
  • 1篇零陵学院学报

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2010
  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2004
  • 2篇2003
  • 1篇2002
10 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
一种钢琴乐谱承载装置
本实用新型提供一种钢琴乐谱承载装置,包括支撑板、乐谱承载板、以及气压缸,其特征在于,所述支撑板通过第一转轴与乐谱承载板连接,所述支撑板一侧设有用于推动乐谱承载板绕支撑板转动的气压缸,气压缸与转动组件转动连接,转动组件固定...
杨贤忠
文献传递
论申克理论对古典音乐演奏的影响被引量:1
2003年
申克理论是 2 0世纪一种重要的音乐分析方法 ,试图从探索申克理论对古典音乐演奏的影响 ,重点强调出音高造型表现要服从于内在和声音级线条的潜在影响 ,演奏中的“音准备”及演奏中节奏、节拍的处理等内容。
杨贤忠
关键词:申克理论节奏音乐分析音乐创作
论钢琴演奏中情感因素的技巧化被引量:6
2010年
所谓情感因素技巧化,就是将演奏者的主观情感融入到技术表现中。其最大的特点,是用熟练到位的技术手法,以及处理得当的钢琴语言,来传情达意,表现出作品内在的含义。这在钢琴演奏中,以及钢琴教学中都是很重要的命题。通过情感因素技巧化的方法来解决钢琴演奏中的某些技术问题,运用这一手法,完整地诠释钢琴作品所内涵的情感。
杨贤忠
关键词:音乐艺术表演艺术钢琴情感表演文化特征
论舒伯特钢琴《即兴曲》(OP.142第一首)结构上的突破与创新被引量:6
2003年
本文从曲式结构的角度对舒伯特钢琴《即兴曲》(OP.142第一首)进行了较详细地分析,指出其在结构上的突破与创新:将再现原则与奏鸣曲原则完美地结合起来,并得到了良好的艺术效果。
杨贤忠
关键词:舒伯特即兴曲钢琴音乐音乐欣赏
中国钢琴作品中的虚实相生被引量:3
2008年
虚实结合是各种艺术门类中常用的一种艺术创作手法,钢琴演奏艺术中更是如此,以虚实结合的手法对中国钢琴作品的表现和内容进行阐述不失为一种有益的尝试。
杨贤忠
关键词:虚实相生钢琴作品意境之美
高师钢琴教学与基础训练被引量:1
2002年
高师音乐专业的学生绝大多数来自边远的农村,学习钢琴的积极性不高.在教学的过程中,教师要根据学生的实际,有的放矢,采取有效的教学方法.一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣;另一方面要重视钢琴的基础训练,从而达到理想的教育教学目的.
杨贤忠
关键词:钢琴教学高等师范教育教学过程
论影响德彪西及印象乐派的音乐被引量:1
2007年
以德彪西为代表人物的法国印象主义音乐流派,对于世界音乐文化的巨大贡献。对法国印象派音乐产生深刻影响的是俄罗斯民族乐派中的"强力集团"。
杨贤忠
关键词:德彪西印象派音乐印象派浪漫乐派民族乐派
大学生音乐素质偏低原因分析与对策被引量:5
2004年
音乐素质教育是大学生素质教育的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,我国大、中小学素质教育取得了一定的成绩,但从素质教育的内容看,学校重视的主要是思想政治素质、科学文化素质、能力素质和心理素质的教育,对音乐素质教育普遍重视不够。调查显示,目前有相当一部分大学生的音乐素质偏低。笔者分析了大学生音乐素质偏低的主要原因,提出了改变这种现状的对策。
杨霞杨贤忠
关键词:大学生素质音乐素质教育素质教育科学文化素质
农村中小学音乐教育现状及其对策被引量:9
2008年
音乐教育是实施素质教育的重要手段,农村中小学音乐教育改革应重视培养音乐师资队伍,改善办学条件,以努力提高农村音乐教育质量,提高音乐文化素质,促进农村中、小学音乐教育事业的蓬勃发展。
杨贤忠刘莹
关键词:农村音乐教育
音乐的理解教育论被引量:1
2008年
当今教育领域"理解"已成为重要的领域,本文借鉴理解教育论来阐述音乐的理解教育论,并强调音乐理解教育论中人文理解论和实践理解论在当今音乐教育中的重要性。
杨贤忠
共1页<1>
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