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张益新

作品数:9 被引量:24H指数:3
供职机构:华南理工大学更多>>
发文基金:广东省新世纪高等教育教学改革工程项目更多>>
相关领域:文化科学轻工技术与工程更多>>

文献类型

  • 9篇中文期刊文章

领域

  • 9篇文化科学
  • 1篇轻工技术与工...

主题

  • 5篇教育
  • 5篇教学
  • 3篇通识
  • 3篇通识教育
  • 3篇高校
  • 3篇本科
  • 2篇本科教育
  • 1篇大学城
  • 1篇大学通识教育
  • 1篇档案
  • 1篇档案管理
  • 1篇新校区
  • 1篇学分
  • 1篇学分制
  • 1篇学科
  • 1篇学院制
  • 1篇质量管理
  • 1篇市场经济
  • 1篇重点高校
  • 1篇重点学科

机构

  • 9篇华南理工大学

作者

  • 9篇张益新
  • 2篇魏坤
  • 2篇黄志文
  • 1篇曾雪丽
  • 1篇冯彦武
  • 1篇周继香
  • 1篇罗立新
  • 1篇杨红
  • 1篇梁耀能
  • 1篇商辉

传媒

  • 2篇经济师
  • 2篇高教论坛
  • 1篇湖南医科大学...
  • 1篇湖北广播电视...
  • 1篇华南理工大学...
  • 1篇档案时空
  • 1篇管理观察

年份

  • 5篇2010
  • 1篇2009
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2005
9 条 记 录,以下是 1-9
排序方式:
关于新校区本科教学质量管理的探索——以华南理工大学大学城校区为例
2009年
随着我国高等教育事业的发展,高校规模的扩大,原有的校区无法满足发展的需要,在异地兴建新校区成为普遍现象。新校区由于办学历史短,其教学质量成为人们十分关心的问题。如何尽快提升新校区教学质量成为摆在高校管理者面前的新课题。本文以华南理工大学大学城校区本科教学质量管理的实践为例进行相关探讨,以期为高校管理者提供参考。
张益新罗立新商辉
关键词:新校区本科教学质量管理
我国研究型大学本科人才培养体系改革的新趋势被引量:1
2010年
本文简要分析了研究型大学的基本特征和本科人才培养体系改革的背景和动因,在此基础上,从培养目标定位、培养模式改革、尊重学生个性发展、研究性教学、国际化、新的管理制度等六个方面分析研究型大学本科人才培养体系改革的新趋势。
张益新
关键词:本科教育
关于开展课堂教学质量评价若干问题的探讨被引量:2
2005年
文章就实施课堂教学质量评价的主体选择、评价的指标体系、评价时段和评价结果的分析处理等问题,结合华南理工大学工作实际展开讨论。
张益新梁耀能
关键词:课堂教学质量评价
我国学分制的由来及其发展研究被引量:3
2008年
学分制因承认和尊重学生的个性差异,注重因材施教、有利于培养学生的创新能力而成为当今世界各国高校实行的主要教学管理制度。本文对我国学分制兴起的历史背景、学分制在发展过程中的主要影响因素进行了分析,提出了完善学分制改革的几点思考。
张益新杨红
关键词:学分制市场经济学院制
通识教育在我国高校教学中的发展现状及对策研究——以华南地区某高校为例被引量:1
2010年
本文通过华南某一高校通选课现状的调查与分析,找出目前制约该校通选课发展的原因,并结合实际提出相应的解决对策。以管窥之见,期抛砖引玉,呼吁引起有关部门对通识教育在高等学校课堂的重视,为更好的培养综合性人才奠定基础。
曾雪丽冯彦武张益新
关键词:通识教育
近十几年来我国高校本科教育主要教学改革分析被引量:1
2010年
近十几年来我国高校本科教育进行了一系列教学改革,主要有实行宽口径的专业教育、试行学分制、推行教学内容和课程体系的改革等。文章以此为内容分析这些改革的背景、内容和得失,为今后的教学改革提供借鉴。
张益新魏坤
关键词:本科教育教学改革专业教育
高校评估与评估档案管理被引量:2
2007年
高校评估是国家对高校实行监督和考核的主要形式,是国家判定一所高校是否合格以及选定重点高校、重点学科、增设硕士、博士点的重要依据,也是高校完善教学设施,提高教学质量、提升办学水平和管理水平的巨大动力。在评估实施过程中,评估档案是评估专家借以考察了解学校各方面办学情况的一种非常重要的信息媒介,在高校评估中具有凭证、依据、教育和强化作用。
周继香黄志文张益新
关键词:高校评估档案管理重点高校重点学科教学设施办学水平
我国大学通识教育的现状、问题及对策被引量:8
2010年
通识教育是针对狭窄的专业教育发展起来的一种教育理念和课程实施体系,在我国经过十几年的实践,已得到越来越多的教育工作者的认同和关注。但是我国大学的通识教育仍存在不少问题,需要加深认识,理顺管理体制,构建科学合理的课程体系,改革教学方法,才能进一步推进通识教育改革。
张益新黄志文
关键词:通识教育
关于大学通识教育出发点的思考被引量:6
2010年
通识教育是针对专业教育的局限性而发展起来一种教育理念和课程实施模式。其出发点源于以人为本、以学生为本的教育理念,以致力于人的全面发展、提升人的思维方法和智能、促进人的主体意识的觉醒、培养人文素养和科学素养俱备的适应社会发展的完整健全的人为基本出发点。
张益新魏坤
关键词:通识教育
共1页<1>
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