崔淼
- 作品数：17 被引量：70H指数：5
- 供职机构：长春中医药大学更多>>
- 发文基金：国家中医药管理局中医药重点学科建设项目吉林省高等教育教学研究课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 解毒通络调肝方对2型糖尿病ZDF大鼠糖脂代谢的影响
- 2021年
- 目的观察2型糖尿病ZDF大鼠造模情况及解毒通络调肝方对其糖脂代谢的影响。方法雄性9周龄ZDF大鼠(88只)和ZL大鼠(10只),ZDF大鼠以Purina#5008高脂饲料喂养,ZL大鼠以普通颗粒饲料喂养。注意观察大鼠的一般状态、体重及随机血糖变化;成模后ZDF大鼠随机分为模型组、盐酸二甲双胍组、解毒通络调肝方高中低剂量组(TCMH、TCMM、TCML)5组,对照组为ZL大鼠,二甲双胍和解毒通络调肝方分别灌胃二甲双胍组和中药组大鼠,等体积蒸馏水灌胃模型组与对照组大鼠,每日1次,持续4周。4周后尾静脉取血,测定TG、HDL-C、LDL-C、TC、FINS、FBG、HbA1c,计算ISI。结果ZDF大鼠造模至第11周进食量明显增多,体重增加迅速,随机血糖均值为(18.18±5.47)mmol/L,第12、13周随机血糖仍有上升,但与11周对比无统计学意义(P>0.05),大鼠造模成功;药物干预后,与模型组相比,二甲双胍组、TCMH、TCMM、TCML组大鼠体重有下降趋向,但无统计学意义(P>0.05),二甲双胍组与TCMH组FBG下降,ISI上升,具有统计学差异(P<0.05),二甲双胍组、TCMH、TCMM、TCML组TC、HDL-C及TCMH组TG含量显著下降(P<0.01,P<0.05);与二甲双胍组相比,TCMH组TG有所下降(P<0.05),TC、HDL-C明显下降(P<0.01)。结论以高脂饲料喂养9周龄雄性ZDF大鼠至11周,可以制备稳定的自发性2型糖尿病ZDF大鼠动物模型;解毒通络调肝方能降低2型糖尿病ZDF大鼠血糖及血脂水平,增强胰岛素敏感性,改善胰岛素抵抗,TCMH组在以上诸方面的作用尤为突出。
- 刘向荣崔淼欧喜燕
- 关键词：糖脂代谢2型糖尿病
- 自制酸枣仁加锌合剂对睡眠剥夺小鼠学习记忆能力及其时效性的影响被引量：1
- 2014年
- 目的观察酸枣仁加锌合剂对睡眠剥夺小鼠学习记忆能力及其时效性的影响。方法 120只获得学习记忆能力的小鼠,随机分为空白组、模型组、阳性组、实验组4组,各30只,每组又分别分为12、24、36 h组,各10只。各组在分组结束后、睡眠剥夺前进行干预。空白组、模型组清水灌胃,阳性组葡萄糖酸锌灌胃,实验组酸枣仁加锌合剂灌胃,按0.1 mL/10 g给药,共5 d。模型组、阳性组、实验组采用改良多平台睡眠剥夺法进行睡眠剥夺。各组小鼠分别进行Morris水迷宫实验、避暗实验、跳台实验。Morris水迷宫实验中记录小鼠找到平台的时间[上台时间(潜伏期)]和游泳距离(总距离);避暗实验中记录小鼠第1次从明室进入暗室的潜伏期;跳台实验中记录小鼠第1次跳下平台的潜伏期。结果空白组、阳性组、实验组与模型组同时间点Morris水迷宫实验潜伏期及总距离、避暗实验潜伏期、跳台实验潜伏期比较差异有统计学意义(P均<0.05)。实验组中12、24、36 h组上述各指标比较无统计学差异。结论酸枣仁加锌合剂可提高睡眠剥夺小鼠学习记忆能力,这种影响能力在一定时间范围内具有稳定性,即时效稳定。
- 张红石崔淼闫力
- 关键词：睡眠剥夺学习记忆能力
- 项目教学法在护理高仿真模拟教学中的应用研究被引量：7
- 2022年
- 目的 探讨基于翻转课堂的项目教学法对护理高仿真模拟教学过程和效果的影响。方法 选取84名护理本科生作为研究对象,在“护理高仿真情景技能学”的教学中,采用基于翻转课堂的项目教学法,通过32学时的高仿真模拟教学后,采用模拟教学设计量表、模拟教学实践量表和评判性思维能力测量表对高仿真模拟教学过程和效果进行评价。结果 护理本科生对高仿真模拟教学过程的评价较高。模拟教学设计量表各个维度均分>3分,实践量表各个维度均分>4分,高仿真模拟教学后,学生在评判性思维总分及寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲及认知成熟度方面得分均显著高于课前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于翻转课堂的项目教学法可有效改善护理高仿真模拟教学的效果,提高学生的评判性思维能力。
- 刘增霞崔淼王若男周秀玲
- 关键词：项目教学法模拟教学评判性思维能力护理
- 基于形成性评价的高仿真模拟教学在内科护理学中的应用效果被引量：17
- 2018年
- 目的探讨基于形成性评价的高仿真模拟教学对护理本科生自主学习能力和评判性思维能力的影响。方法选取2017年6月长春中医药大学招募的60名2014级护理本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采取基于形成性评价的高仿真模拟教学,对照组采取传统的案例教学法。6周后,采取自主学习能力评定表和评判性思维测量表对两组学生的自主学习能力和评判性思维能力进行调查。结果通过6周教学,试验组学生的自主学习能力总分及学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际交流得分提高程度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。试验组在评判性思维总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲提高程度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论基于形成性评价的高仿真模拟教学可以提高护理本科生自主学习能力和评判性思维能力。
- 刘增霞吕静崔淼
- 关键词：模拟教学自主学习能力评判性思维能力
- 混合式教学在护理专业高仿真模拟教学中的应用研究被引量：4
- 2022年
- 目的:探讨混合式教学的高仿真模拟教学对学生自主学习能力和评判性思维能力的影响。方法:选取护理专业本科生85名学生作为研究对象,在《护理高仿真情景技能学》的教学中采用混合式教学模式,通过32学时的高仿真模拟教学后,采用自主学习能力量表、评判性思维能力量表、课堂教学满意度量表进行效果评价。结果:高仿真模拟教学后,学生在自主学习能力总分及学习动机、自我管理能力和学习合作能力显著改善,评判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、系统化能力、求知欲、认知成熟度得分均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于混合式教学的高仿真模拟教学具有可行性,可提高学生的自主学习能力和评判性思维能力。
- 刘增霞崔淼王若男周秀玲
- 关键词：护理混合式教学模拟教学
- 高职内科护理学课程思政设计与实施被引量：4
- 2022年
- 在内科护理学课程教学中,须深入挖掘课程思政内容,通过线上线下混合式教学方式的实施和应用,构建全方位的育人模式,坚持知识传授与价值引领并重,以“润物细无声”的思政教育形式对学生的世界观、人生观和价值观进行引领。
- 刘增霞崔淼周秀玲
- 关键词：内科护理护理教育
- 酸枣仁加锌合剂对睡眠剥夺小鼠学习记忆能力的影响被引量：1
- 2014年
- 目的探讨不同剂量酸枣仁加锌合剂对睡眠剥夺小鼠学习记忆能力的影响。方法 50只经过筛选获得学习记忆能力的小鼠随机分成空白组、模型组、阳性组、低剂量组、高剂量组。灌胃5 d后进行采用MMPM法进行24 h睡眠剥夺,之后分别进行水迷宫实验、避暗实验、跳台实验。观察其已获得的学习记忆能力的变化情况。结果空白组与模型组相比,除平均速度外,其余参考值均有显著差异(P<0.05);药物高剂量与低剂量组比较,潜伏期、朝向角等指标有显著性差异(P<0.05),总距离、平均速度差异不明显(P>0.05)。结论酸枣仁加锌合剂可有效地改善睡眠剥夺状态,提高或维持小鼠的学习记忆能力。
- 崔锴张红石张茂云崔淼
- 关键词：睡眠剥夺学习记忆能力
- 运用临床路径对缺血性脑卒中患者实施健康教育的效果被引量：17
- 2013年
- 临床护理路径（CNP）是一种跨学科的综合整体护理模式,使护理程序标准化,为已确诊某种疾病的患者制订的从入院到出院的一整套医疗护理工作计划。缺血性脑卒中是我国成人的常见疾病,具有高死亡率、高致残率、高医疗支出的特点,一旦发病会给社会、家庭和经济上带来沉重的压力。本研究观察CNP在脑卒中患者健康教育中的应用效果。
- 刘兴山崔淼董雪刘双荣
- 关键词：缺血性脑卒中健康教育
- 护理本科生在高仿真模拟教学中表现及影响因素研究被引量：2
- 2020年
- 目的探讨护理本科生在高仿真模拟教学中表现情况,并分析其影响因素。方法采用学生一般情况调查问卷和克瑞顿能力评价工具对60名护理本科生进行调查。结果护理专业本科生在高仿真模拟教学中的表现得分为(69.12±16.38),处于中等水平,多元线性回归分析结果显示性格特点、对护理专业的态度、对高仿真模拟教学态度是其影响因素。结论护理教育者应在高仿真模拟教学中重点关注性格内向、非自愿选择护理专业的学生。
- 刘增霞刘向荣崔淼
- 关键词：护理
- 东北高等中医药院校护理学专业本科课程设置的调查分析被引量：1
- 2014年
- 目的:调查分析东北3所高等中医药院校护理学专业本科课程设置与临床实际需要间的差别,寻求适应临床需要的课程体系。方法:通过问卷调查方式,以3所高等中医药院校护理学专业本科大四的临床实习学生及所在附属医院的带教教师为研究对象,采用描述性统计方法进行分析。结果:分析了实习学生和带教老师对课程设置的评价,得出东北3所高等中医药院校在课程设置上,存在中医护理课程结构欠佳,各科目与临床紧密性较差,临床实践时间少等问题。结论:东北3所高等中医药院校护理学专业本科课程设置有待进一步提高,课程设置应向具有中医特色、适应临床需要的方向调整。
- 崔淼朱丽莉刘兴山
- 关键词：中医药院校护理学课程设置
