孙锦如
- 作品数：19 被引量：38H指数：4
- 供职机构：扬州大学物理科学与技术学院更多>>
- 发文基金：甘肃省社科规划项目国家社会科学基金中央级公益性科研院所基本科研业务费专项更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 氧原子补偿缺陷对Ni_(3)S_(2)(101)晶面析氧反应性能的影响
- 2023年
- 为深入了解催化剂中晶体缺陷对析氧反应(oxygen evolution reaction,OER)催化性能的影响,运用第一性原理研究S空位对Ni_(3)S_(2)(101)晶面的影响,并通过O原子补偿空位提高催化剂的催化活性.计算结果表明:空位的引入有利于OER过程中含氧中间体的吸附,但却严重阻碍了其解吸附,导致催化活性降低;当O原子通过替位掺杂对S空位进行补偿时,可有效改善催化剂活性位点的解吸附能力,使缺陷体系的催化活性得到大幅提高.本文所得结果为设计高效的Ni_(3)S_(2)基二维电催化剂提供了参考.
- 王俊迪李中林孙锦如潘靖
- 基于物理多元化云教学的案例分析被引量：1
- 2020年
- 阐述多元化线上教学,通过慕课、直播、在线测试、QQ答疑等方式解决学生学习过程中存在的问题,有效避免了单一教学的弊端。通过同伴学习、分组讨论等方式,激发了学生学习热情。
- 潘靖孙锦如
- 关键词：信息技术线上教学物理学
- 大学物理课使用同伴教学法实践
- 2015年
- 扬州大学在大学物理教学中使用了同伴教学法,在改变评价方式、转变题目类型、引导学生参与的基础上,富有成效地改变了传统的教学模式,取得了一些令人满意的结果。
- 孙锦如王伟赵新丽
- 关键词：大学物理
- 地方综合性大学理工科《大学物理》教学情况调查被引量：6
- 2011年
- 本文通过对部分地方综合性大学理工科专业大学物理课程教学情况的调查数据的统计,分析了当前大学物理课程实施现状和学生的学习现状,从中发现一些存在问题和值得注意的现象,提出了有针对性的提高学生学习兴趣的措施与对策.
- 张锡娟孙锦如于凤云刘小兰夏飞温提亮胡经国
- 关键词：理工科专业大学物理教学
- 用带电摆球在磁场中的运动模拟傅科摆被引量：1
- 2012年
- 在傅科摆实验中,因为科里奥利力引起的摆平面的旋转周期远大于摆的摆动周期,所以选用很重的摆锤以及很长的悬线,以便于观察到摆平面的旋转,在实验室中可以引入一磁场,它对带电摆球的洛伦兹力可以使摆平面发生旋转,且引起的摆平面的旋转周期并不远大于摆的摆动周期,从而可以用一个短的带电摆球在短时间内去模拟出傅科摆.本文首先进行理论分析,然后用MATLAB模拟带电摆球的运动,来说明为何能用带电摆球在磁场中的运动来模拟傅科摆.
- 宋志军孙锦如韩玖荣
- 关键词：傅科摆MATLAB
- 基于物理学史的“磁场与电磁驱动”主题式教学分析
- 2023年
- 物理学史中蕴含着具有学科特征的、体现学科观念的丰富史料,也展现出许多物理学家的科学态度和人格光辉;在高中物理教学中有机结合物理学史,有利于全面提升物理核心素养。本文尝试从伟大科学家法拉第的生平事迹中,以及其在磁场概念、电动机发明方面的具体贡献中,充分挖掘物理学科育人元素。按照“融合模式”进行“磁场与电磁驱动”主题教学,引导学生在探究中深刻体会物理知识的发展历程,感受科学思维方法及物理学家的思想魅力;以物理学史渗透学科育人理念,实现“立德树人”根本任务。
- 徐以浩吴苏徽孙锦如王强
- 关键词：法拉第物理学史主题教学学科育人
- 大学物理课程实施情况的调查分析被引量：4
- 2010年
- 采用问卷调查的方式,调查了部分地方综合性大学理工科专业大学物理课程教学情况,根据调查数据的统计,分析了当前大学物理课程实施现状的现状,从中发现了一些存在问题和值得注意的现象。
- 孙锦如张锡娟
- 关键词：理工科专业大学物理教学
- “粉笔弹跳”运动分析及试题编制
- 2024年
- 首先基于“粉笔弹跳”现象提出问题并合理猜想,然后建立摩擦自锁和弹跳模型。接着经历实验设计、数据分析、验证猜想等一系列探究过程,充分利用Tracker视频技术分析弹跳运动细节。最后联系瓷器制作技术中的“跳刀”工艺,并尝试利用此情境编制习题,以期为高中物理教学提供可借鉴的情境教学素材。
- 孙锦如杨璇沈叶赵奕欣王强
- 关键词：试题编制
- 教师在匀速圆周运动的向心力教学中呈现的PCK被引量：2
- 2017年
- 选取了江苏省扬州市一位资深中学物理教师作为研究对象,以马格努森提出的PCK理论结构为模型,分析了该教师在教授匀速圆周运动的向心力时展现出的PCK.
- 谷大贤孙锦如韩玖荣韩丹倪文露王亚丽禹一凡
- 关键词：物理教师向心力学科教学知识PCK
- 理趣课堂的建构:体验融趣 探究寓理 理趣为用——以“电路连接的基本方式”为例
- 2023年
- 以趣味物理实验为教学载体,依据“趣境中体验现象→探究中明辨物理→实践中理趣融合”的教学路径,可以建构初中物理理趣课堂。文章以初中物理“电路连接的基本方式”综合实践活动为例,展示了建构电路概念的理性学习与趣味实验的相互交融。
- 杨诗童王佳宁孙锦如王强
- 关键词：综合实践活动初中物理电路连接
