您的位置: 专家智库 > >

孙福万

作品数:62 被引量:455H指数:12
供职机构:国家开放大学更多>>
发文基金:联校教育社科医学研究论文奖计划更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教自动化与计算机技术经济管理更多>>

文献类型

  • 56篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 46篇文化科学
  • 6篇哲学宗教
  • 2篇经济管理
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇化学工程
  • 1篇交通运输工程
  • 1篇医药卫生
  • 1篇政治法律
  • 1篇文学

主题

  • 26篇教育
  • 14篇远程教育
  • 12篇教学
  • 8篇教师
  • 7篇课程
  • 4篇电大
  • 4篇网络
  • 4篇文化
  • 4篇教学团队
  • 4篇开放教育
  • 4篇放教
  • 3篇学理
  • 3篇远程开放
  • 3篇儒家
  • 3篇网络教学
  • 3篇现代远程
  • 3篇教育改革
  • 3篇互联
  • 3篇互联网
  • 2篇大学建设

机构

  • 45篇中央广播电视...
  • 15篇国家开放大学
  • 1篇河北广播电视...
  • 1篇北京大学
  • 1篇北京师范大学
  • 1篇江苏广播电视...
  • 1篇教育部教育发...
  • 1篇中央教育科学...
  • 1篇中国教育学会
  • 1篇国家信息中心
  • 1篇21世纪教育...
  • 1篇辽海出版社
  • 1篇北京开放大学
  • 1篇广东开放大学

作者

  • 59篇孙福万
  • 3篇魏顺平
  • 2篇袁松鹤
  • 2篇姚文建
  • 2篇孙绿怡
  • 2篇王迎
  • 2篇王淑娟
  • 2篇刘芳
  • 1篇李睿卿
  • 1篇冯立国
  • 1篇吴国祥
  • 1篇殷丙山
  • 1篇张遐
  • 1篇邹峻
  • 1篇文东茅
  • 1篇张新红
  • 1篇陈丽
  • 1篇张铁道
  • 1篇白晓晶
  • 1篇张冀生

传媒

  • 16篇中国远程教育
  • 4篇现代教育技术
  • 4篇河北广播电视...
  • 3篇现代远距离教...
  • 3篇天津电大学报
  • 2篇开放教育研究
  • 2篇广播电视大学...
  • 2篇中国电化教育
  • 2篇北京教育学院...
  • 2篇广东广播电视...
  • 2篇北京广播电视...
  • 2篇山东广播电视...
  • 1篇新华文摘
  • 1篇北京师范大学...
  • 1篇上海师范大学...
  • 1篇教育情报参考
  • 1篇现代远程教育...
  • 1篇江苏广播电视...
  • 1篇徐州教育学院...
  • 1篇湖南广播电视...

年份

  • 1篇2024
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 4篇2015
  • 2篇2014
  • 3篇2013
  • 5篇2012
  • 7篇2011
  • 12篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2007
  • 2篇2006
  • 2篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇2003
  • 1篇2002
  • 4篇2001
  • 3篇2000
62 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
人文社会科学基础复习题
2001年
1填空题(每空1分,共计10分) 1)按照历史的维度,人文社会科学的形成和发展大体经历了三个阶段:一是__阶段,二是__阶段,三是__阶段.
孙福万
关键词:人文自然科学社会科学
“虚拟学习”已进入现实
2010年
早在2003年,英国开放大学就启动了“虚拟学习环境”(VLE)建设项目,对网络学习的诸多工具、途径和方法进行探讨,目前已完成两个阶段的工作,很多研究成果已在网络教学实践中得以实施。我就自己的访学经验,谈点有关开放大学的网络教学印象。
孙福万
关键词:虚拟学习环境网络学习建设项目教学实践网络教学
现代远程开放教育“人才培养模式”概念探索被引量:16
2001年
中央广播电视大学自从1999年开始进行“人才培养模式改革和开放教育试点”以来,遇到的一个难题就是对“人才培养模式”的概念没有界定清楚。本文通过对普通高等教育“人才培养模式”的文献调研,分析研究,理论探索和多次研讨,尝试给现代远程开放教育人才培养模式下了一个定义,阐述了概念的内涵、和外延、提出了现代远程开放教育人才培养模式宏观理论模型,以对电大人才培养模式改革实践有所启示。
张凤龙吴国祥邓幸涛邹峻孙福万董锐张冀生
关键词:现代远程开放教育
基于web2.0的教师教育网络课程设计与开发的案例研究
2011年
教师教育网络课程要注重教学内容、教学资源、教学策略、学习活动、学习评价、学习支持服务等要素的合理设计。在教学内容选取上要注重专业发展性和情境创设性;注重多种媒体教学资源的整合、优化,结构化资源和非结构化资源的配套使用;灵活采用多种学习策略和评价方式;充分利用WEB2.0社会性软件开展丰富多样的学习活动。以此来建设个性化、自主性、生成性、开放性、协作性与反思性的网络课程。
张遐钟祖荣孙福万楚红丽
关键词:教师教育网络课程WEB2.0技术
开放大学教学团队建设被引量:1
2013年
目前电大教师角色定位不清是影响团队建设的一个大问题,需要将主持教师原有的部分职责剥离出新的两种角色:“学科教师”和“课程设计师”。
孙福万
关键词:教学团队建设教师角色定位学科教师设计师电大课程
关于开放大学体制与机制的初步研究被引量:2
2015年
2012年7月我国开放大学正式宣告成立,原有广播电视大学系统开始转轨。开放大学建设采取何种办学体制与运行机制就成为事关开放大学能否有效履行自身社会职能的关键问题。本研究分析了广播电视大学系统的优势与不足,针对社会发展对能力发展及学习服务的需要、各级政府对于开放大学的社会服务职能定位,并结合开放大学建设面临的问题与挑战,就"新型大学"的构建、开放大学的内涵与能力建设、教育信息化与教与学过程等方面提出了具体策略与实践建议。
张铁道许海霞孙福万姚文建刘汉民殷丙山白晓晶
关键词:体制机制建设
网上教学的设计与实施被引量:11
2006年
网上教学是远程教学的重要组成部分。作为一种新的教学形式,从目前远程教育的实际和教学对象的特殊性来看,它还是远程教学的一种“辅助形式”而非“主要形式”,其主导教学模式也应该是“基于资源”的而非“基于交互”的。在此基础上,网上教学应该进一步加强设计与实施,注意营造健康的、可持续发展的网上教学环境。
孙福万
关键词:网上教学教学资源教学交互网上教学环境
关于国家开放大学支持联盟的思考被引量:16
2011年
建设国家开放大学,是教育规划纲要提出的一项重要改革任务,也是我国构建终身教育体系和建设学习型社会的现实需要。在我国,建设国家开放大学,不仅要充分利用广播电视大学系统的现实基础,同时也要充分利用社会力量,建立相应的外部支撑体系。为此,有必要开展有关国家开放大学支持联盟研究,为国家开放大学建设实践提供理论依据。本文系统论述了联盟的概念和高校联盟的模式,介绍了国家开放大学支持联盟的内涵、目的、性质和意义。文章还对国内学者提出的开放大学联盟的概念进行了辨析,发现"国家开放大学支持联盟"和"开放大学联盟"存在着主体和模式上的不同,且从历史和现实看,"开放大学联盟"的提法容易产生歧义,建议慎用。
孙福万李彦忠袁松鹤
关键词:联盟高校联盟
远程教育的时间观——从人类学的观点看
2005年
通过梳理时间概念的历史,以及借鉴教育人类学对时间问题的研究成果,可以得出这样的结论:远程教育利用其媒体技术创造了一种可以称作为“虚时间”的新的时间形态,这使得远程教育在克服时间距离方面出现了可能,但同时也在师生沟通方面增加了其他难度。
孙福万
关键词:远程教育教育人类学
原始神话:中国哲学的起源被引量:4
1999年
通过“太一祭仪”、“鸡人创世”两个创世神话分析了中国神话的宇宙观模型及其对中国古代哲学的深远影响;进而,通过“黄帝四面”、“天子明堂”与“混沌七窍”、“夸父逐日”两级神话分别探讨了作为中国哲学之主流的儒家哲学和道家哲学的神话发生。
孙福万
关键词:原始神话创世神话宇宙观儒家哲学道家哲学
共6页<123456>
聚类工具0