姜国峰
- 作品数：32 被引量：46H指数：4
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- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 我国社会阶层冲突:表现·根源·路径被引量：2
- 2013年
- 社会阶层是指由较多社会成员构成的社会集团或利益群体,是利益分化已经完成,经济、政治、文化和社会地位相对稳定的集团,是人们由于在社会资源和机会占有及运用上的不同而区分的群体。文章分析我国社会阶层冲突的表现和根源,并找出化解路径,以期对社会转型期的社会稳定和政治治理起重要参照。
- 姜国峰费艳颖
- 关键词：社会阶层
- 马克思主义中国化体系中两个维度的关联性
- 2010年
- 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的主要成果。分析了毛泽东思想与中国特色社会主义理论的区别和联系。认为中国特色社会主义理论体系不能包括毛泽东思想,而是对毛泽东思想的继承和发展。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是中国化的马克思主义的两个维度。
- 姜国峰李敏
- 关键词：马克思主义中国化毛泽东思想中国特色社会主义理论
- 社会转型时期青年政治社会化趋向的分裂与整合被引量：6
- 2010年
- 青年政治社会化的目的就是个体在特定的历史、社会、文化互动关系中接受政治文化,形成政治态度,塑造政治人的实践过程。我国正处在社会转型时期,这一时期中国政治、经济和文化的营造出不同于以往的政治文化氛围,在全球性政治因素的影响下,青年人的政治心理、政治态度和政治行为都发生着一系列的变化。这些变化冲击着原有的青年政治社会化成果,使青年政治社会化问题在社会转型过程中愈显突出。在这种情况下,只有认真研究优化青年政治社会化的途径,提高我国青年政治社会化的水平,才能保证我国社会转型在稳定的秩序中顺利进行,培养出符合社会主义政治规范要求的合格建设者和接班人,从而使社会主义事业长盛不衰。
- 姜国峰
- 关键词：社会转型时期政治社会化青年
- 中国社会转型时期公民对马克思主义信仰缺失与重构探究
- 2010年
- 当前,我国正处于社会转型时期,社会在经济结构、社会阶层、伦理观念道德准则等方面所发生的巨大变化,不但对我国公民个体的心理产生了强烈的冲击,而且在不同程度上动摇其原有的信仰,使其深刻地体验到了信仰缺失带来的困惑与迷茫。导致民众的自律力和判断力削弱,道德准绳和善恶标准模糊不清,加剧了人际关系的紧张,影响了国家稳定和社会发展。文章通过公民对马克思主义信仰缺失的分析,提出重构对策,这对于树立公民马克思主义信仰、坚定共产主义信念、构建和谐社会都具有重要的意义。
- 姜国峰
- 关键词：社会转型时期马克思主义信仰
- 论社会暴力事件的缘起
- 2013年
- 暴力指行为人通过对被害人的人身、精神或财物实施损害(或己实施了一定程度的损害)为要挟,使他人处于不能抗拒或反抗的境地,以达至自己犯罪目的的行为。近年来,我国各地不断发生各式各样的暴力事件,引起学者和大众的广泛关注。文章拟从暴力事件发生的私人成长域、塑形环境域、终生融炼域、暴力行为存在域、暴力本体情感域等空间着手,分析暴力事件频发的多维度缘起,期望对挖掘当代社会现实状况中有价值的信息起参照作用。
- 姜国峰李敏
- 关键词：暴力事件民主诉求权力
- 我国知识产权文化培育研究
- 随着经济和科学技术的迅猛发展，知识产权在国际竞争中的作用日渐凸显。作为文化的重要组成部分，知识产权文化是由有关知识产权的价值观念、道德规范、法律法规、服务和管理体系及行为方式等构成的有机整体，包括知识产权观念文化、知识产...
- 姜国峰
- 关键词：知识产权文化软实力
- 基层领导干部面对网络监督的行为选择浅析
- 2010年
- 随着信息技术的不断发展,网络媒体越来越被人们所关注。走出应对网络误区,提高直面网络监督能力,已经成为当前领导干部尤其是基层领导干部必备的基本素质。
- 姜国峰
- 关键词：基层领导干部网络监督
- 思想政治理论课教学中启发创造性思维的认识与实践
- 2009年
- 本文主要从启发的角度(启发的涵义、启发教学的原则与要求、培养创造性思维思维能力的方法等)来阐述提高学生在学习政治理论课过程中创造性思维的培养和提高。
- 姜国峰
- 关键词：思想政治理论课创造性思维
- 高校思想政治理论课实践教学“分层一体化”模式构建被引量：7
- 2014年
- 实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。受思想政治理论课自身固有特点和传统教学模式、观念束缚,高校思想政治理论课实践教学的效果不明显。论文通过分析高校思想政治理论课存在的问题,剖析"分层一体化"实践教学实施的可行性,依照"感受认同型、内化思索型、外化践行型"等递进层次,提出借助理论型实践教学平台、虚拟和物理实践教学空间等"分层一体化"实践教学实施载体,帮助受教育者实现"知——思——行"一体化目标。
- 姜国峰李敏
- 关键词：思想政治理论课实践教学
- 孟子思想政治教育理论探析被引量：1
- 2014年
- 孟子思想政治教育理论是一种伟大的思想资源,它以独有的本质特色证明了其在历史发展过程中的存在价值。通过阐述孟子思想政治教育理论的形成背景、目标、内容,特别是将《孟子》的"推施仁政,保民而王"的理念用于当前的思想政治教育,分析了孟子思想政治教育理论对现代社会思想政治教育和伟大中国梦实现的历史和现实意义。
- 田虹姜国峰
- 关键词：思想政治教育
