吴忌
- 作品数：25 被引量：10H指数：2
- 供职机构：安徽省宿松县第二中学更多>>
- 相关领域：文化科学文学农业科学更多>>
- 怀一颗童心长大成人
- 2017年
- 童年不远。问同学们一个有些私密的问题：你有多少玩具？是美丽的芭比,神奇的金刚,还是安安静静的泰迪？肯定有一样的。有些同学可喜欢收藏玩具了,琳琅满目。有些玩具,我可叫不出名字,也分不清类别,徒生羡慕。我童年玩具少,整天面对沉默寡言的小花猫,四处乱飞的芦花鸡,无端狂吠的小狗;要不就是驮着一群八哥埋头吃草的老牛,整天哼哼好吃贪睡的小猪……玩具无多,但仿佛生活在动物世界里。
- 吴忌
- 关键词：花猫郑渊洁《皇帝的新装》泰迪熊言说方式
- 新诗:从形式之美抵达精神之境——略谈高中语文“新诗教学内容的确定”被引量：1
- 2016年
- 新诗是高中语文教学的重要内容,不同教材多以新诗开始高中语文教学,由此奠定语文的＂诗性＂基础。但新诗教学面临困境,因高考没有新诗文本阅读,作文也明确要求＂诗歌除外＂,新诗已沦为次要教学内容,被广泛忽视。高中语文新诗教学要通过＂美读＂获得新诗形式与内涵之美,通过选修和补充教材拓展新诗阅读视野,务必＂从形式之美抵达精神之境＂,进而使学生获得＂诗性＂的人文素养。
- 吴忌
- 关键词：高中语文新诗教学内容
- 想想语文
- 2015年
- “想一想”语文。这是我发现的学习语文的法宝。有的同学可能会问，想一想，淮没有想过，谁不会呢？是的，我们大家都想过，都会想。这是我们每一个人都能够学好语文的前提。“想一想”是很亲切的。记得我们小时候看的那些“小人书”，很多地方都会用简笔两臧一个想问题的小人儿，有的还在这个小人脑袋上阃一个大大的“？”。更好玩的则不是厕个大问号，而是厕一朵“云”，仿佛那朵“云”是从我们脑袋里飘出来的。童话故事也如此。比如画一只小狗，它脑袋上也飘着一朵思想的“云”，那里有一根肉骨头。
- 吴忌
- 关键词：语文童话故事小人书同学问号
- 带着感动出发
- 2008年
- 知道2008年高考安徽卷的作文题，我立刻就被感动了。因为年复一年的高考总是使人感动，因为有60分的作文总是使人感动。与去年“提篮春光看妈妈”不同，去年我很激动，写了两篇多少有些激愤的文字。今年我则是平静地看待这样的“感动”。学生不会在乎这样的作文题，因为感动总是有的。在日常之中，
- 吴忌沈学习
- 关键词：作文题安徽卷高考
- 应重视对高中语文“文学作品”教学的研究
- 2015年
- 要重视对高中语文文学性作品教学进行研究,教材中文学性作品大量存在是事实,《课程标准》、《高考大纲》对语文教学文学性及人文性也有明确要求;应对照实际教学中文情耗损的事实,承诺展开文学性保持研究,希望通过课堂实验找到文情耗损的原因及文学性保持的途径与方法。
- 吴忌
- 关键词：高中语文教学文学作品
- 安徽高考作文,问“春光”何物?
- 2007年
- 2007年高考安徽卷的作文题是《提篮春光看妈妈》。我在考试当日的中午就写了一篇题为《矫情!或者诗意？可能残忍》的随笔，对这个题目不以为然。文章发在网上，论坛里支持我的人很多。当然也有不同意我的诘难而为命题者辩护说好的人。我是站在教研的立场，以精益求精的态度来看命题者的命题。我当然相信安徽的考生，
- 吴忌
- 关键词：高考作文安徽卷命题者作文题中午
- 关于《师说》结尾的教学
- 2003年
- 韩愈的《师说》(高中新教材第2册)在前4节完成对“师道”的论述的基础上,结尾又补叙了一段文字:“李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。”对此,一般分析文章或者教师教学都认为,此节文字,说明了作文缘起,鼓励自己的学生,一个十七岁的孩子。有文章分析到,“也许还包含了一点自鸣得意的意思(因为李蟠‘不拘于时,学于余’),实际上这只不过是触动韩愈发表议论的一个契机,或者干脆说是一个借口”。如此分析,当然也无可厚非,但我认为这不能明了韩愈的本意,也看低了韩愈这位年轻气盛的社会批评家和文学改革家。应该继续深入剖析,挖掘出以下“达意”与“结构”上的深层含义。
- 吴忌
- 关键词：《师说》结尾语文教学古代散文
- 中小学作文教学存在的问题与对策被引量：1
- 2006年
- 吴忌刘平
- 关键词：中小学作文教学存在写作主体学生作文写作行为
- 阅读:互联网+一个私人书架
- 2018年
- 对初中同学谈“阅读”，我有点迟疑。同学们天天上学上语文课，天天有语文老师领着“阅读”课文。我一个高中语文老师，同学们会不会觉得听我的话未免为时过早，由我向同学们提倡阅读，未必能获得执行。
- 吴忌
- 关键词：互联网书架私人语文老师同学语文课
- “实用文”教学的“语文性”探究——讨论“实用文教学内容的确定”被引量：1
- 2013年
- 一讨论＂实用文教学内容的确定＂,首先要明确讨论的核心,这不是一个只关涉实用文的问题,而是一个语文问题。在中学教学中,语文学科已自成体系,有自己的原则,实用文仅仅是教学素材。而在语文教学范畴之内,一切教学以及任何素材都必须具有＂语文性＂。这是衡量语文教学是否科学的重要标准。语文教学如果缺失了语文性,
- 吴忌
- 关键词：语文学科教学内容教学素材中学教学
