刘祖良
- 作品数：22 被引量：106H指数：5
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- 我国大学集群状况研究:动力·生态·展望被引量：1
- 2011年
- 100年来,我国大学在国防、经济、文化、人口等多种动力推动下,在广大国土上形成了20多个较大规模的大学集群,它们呈"东高西低,梯级分布"的格局,并具备了"一岭两高原"的空间结构骨架,为建设人力资源强国和创新型国家奠定了基础。我国未来大学集群需要主动向效能化、区域化、国际化、整体优势、整体特色化的高教共同体方向转型发展。
- 刘祖良
- 关键词：区域高等教育大学集群生态分布
- 世界高等教育高端发展的走向与我国应对战略被引量：8
- 2011年
- 在建设小康社会和全面实现现代化的关键期,深入探究世界高等教育高端发展规律,对我国向高等教育强国迈进意义重大。研究发现,世界高等教育发达中心总是与其他社会发达中心同步运动,并且国家组织作用关键,轮动周期渐趋缩短,未来世界高等教育高端中心将趋于泛化。由此可以洞察到我国未来建设高等教育强国所面临的机遇与挑战,并从宏观角度对我国高等教育发展做出四方面应对战略思考。
- 吴岩刘祖良
- 关键词：高等教育
- 中国大学发展问题的诊断与对策——基于SCP框架的实证思考被引量：1
- 2010年
- 面向未来社会的创新发展需求,运用产业组织分析方法对我国大学发展状况进行诊断,发现我国大学结构的集中度上,公立大学与私立大学的集中度严重失衡,区域大学集中度差异显著,结构瓶颈阻遏中国大学的质量强国战略的实施,必须从优化大学发展的外部环境和内部机制两个维度促进我国大学发展。
- 刘祖良
- 关键词：大学发展SCP框架
- 对我国高等教育强国政策环境与实践的新思考被引量：1
- 2011年
- 高等教育支撑大国向强国跨越是世界知识经济发展的大趋势,我国实施高等教育强国政策的环境质量稳步提升,基本具备了政策环境的"五要素",但深层不利因素仍然存在,需要立足本土实践深入探索。
- 刘祖良高桐杰
- 关键词：高等教育强国政策环境
- 对我国省城高技术产业发展状况的因素分析比较
- 2011年
- 对我国省城高技术产业状况的因素分析比较得出如下结论：在人力水平方面，北京、上海、天津、浙江、吉林明显居于优势地位，后进地区中的新疆、宁夏的高技术产业人力发展势头强劲，其他省市没有特别显著的表现。作为推动高技术产业发展的第一动力因素，我国多数省份的高等教育和人力培养表现不容乐观，而且值得思考的问题很多，
- 刘祖良
- 关键词：高技术产业发展省城高等教育
- 我国大学群集聚—溢出发展研究:模式·状况·对策被引量：5
- 2011年
- 大学群具有"海-陆"、"陆-陆"等多种集聚-溢出发展模式,这些模式对我国高等教育整体发展意义重大。目前,我国已经形成了一批大学群雏形,正需要汲取美国、俄罗斯等国的成功经验,探索和确立适合我国高等教育发展、能有效发挥大学群集聚-溢出效益的本土发展模式。
- 刘祖良高桐杰
- 关键词：区域高等教育
- 建构中国高等教育区域发展新理论
- 建设高等教育强国是中国教育未来发展的新使命。其中如何做强与国家主体功能区战略相适应相匹配的区域高等教育,是建设高等教育强国的核心任务和基本路径之一。提出主体功能区是中国高等教育区域发展必须要遵循的新指针,提出大学集群也存...
- 吴岩刘永武李政刘祖良王怀宇
- 关键词：主体功能区
- 文献传递
- 建构中国高等教育区域发展新理论被引量：55
- 2010年
- 建设高等教育强国是中国教育未来发展的新使命。其中如何做强与国家主体功能区战略相适应相匹配的区域高等教育,是建设高等教育强国的核心任务和基本路径之一。提出主体功能区是中国高等教育区域发展必须要遵循的新指针,提出大学集群也存在集聚—溢出效应,特别着重提出建构以"三关系"和"四模式"为核心内容的中国高等教育区域发展新理论框架。即针对主体功能区提出的优化发展区、重点开发区、限制开发区和禁止开发区的不同功能定位及发展要求,提出区域高等教育存在着先导发展、伴生发展、跟随发展的三种关系,并在此基础上进一步提出高等教育区域发展应分别采取政府主导、科教驱动模式,市场主导、经济驱动模式,政府扶持、生态驱动模式和混合动力、多元驱动模式。这是根植于中国经济社会和高等教育实际发展提升出的中国高等教育本土理论。
- 吴岩刘永武李政刘祖良王怀宇
- 关键词：主体功能区
- 建设高等教育强国：我国大学群发展政策研究
- 城市群是综合国力的核心引擎,大学群是国家高等教育的主体,城市群与大学群有耦合发展特点。在非资源型经济逐步强盛时代,大学群对城市群的核心竞争力有无可替代的支撑作用,这是大学群作为国家战略资源的重要价值组成部分。对我国来说,...
- 刘祖良
- 关键词：高等教育高等教育强国城市群
- 文献传递
- 优化本土科技文化:大学发展的一项重任被引量：3
- 2009年
- 本土科技文化是指特定地域的人民，在长期生产、生活中发现、创造并积累的与科学技术有关并可能进一步影响或支持其发展的所有物质和精神成果的总和，是本土人民构筑自己科学思维的核心元素，是养成本土人民科学素养的母体文化，从本质上决定着本国科技持续发展的潜力。在力争科技成果本土化、国际人才本土化的同时，必须做长远规划，改善本土科技文化，走可持续的大国之路。
- 吴岩刘祖良
- 关键词：人才本土化科技文化大学发展科学思维母体文化
