任培晓
- 作品数：5 被引量：13H指数：2
- 供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 4-6岁幼儿对数学加减逆反原则理解和运用的发展研究
- 本研究的目的是考查4～6岁学前儿童的加减逆反原则理解和运用的发展水平和年龄特点以及加减运算技能与其加减逆反原则理解和运用之间的关系。被试是从上海市三所普通幼儿园的6个班级中随机选取的122名学前儿童。研究采用的工具为自编...
- 任培晓
- 关键词：学前教育数学教学
- 文献传递
- 5.5—7.5岁儿童概率认知发展的实验研究被引量：2
- 2011年
- 随着人们对数学教育的重视,对于儿童概率认知的研究显得越来越重要。本研究运用实验法,对60名5.5—7.5岁儿童的概率认知发展特点及发展趋势进行研究,结果发现:儿童对于概率的认知水平在5.5—7.5岁阶段呈持续上升的趋势,且随年龄增长,概率认知经历从主观到客观、简单到复杂、表面到本质的变化;5.5岁儿童基本无概率概念;6.5岁儿童绝大部分处于概率概念的萌芽水平;有近半数的7.5岁儿童和一小部分6.5岁儿童具有部分概率概念,但不稳定。直到7.5岁,儿童仍没有出现概率认知的更高水平。
- 林泳海张茜任培晓
- 关键词：儿童
- 数学活动区教师--儿童互动分析被引量：2
- 2008年
- 本研究对数学活动区中教师—儿童互动事件进行了量化分析与质性描述。结果表明,尽管教师—儿童互动大多由教师发起,但教师对儿童发起的互动大多持鼓励态度;教师—儿童互动多为短暂的互动,但它对儿童的自主活动起到了支持、引导、检查和督促作用;教师—儿童互动中运用频次较高的策略为:启发思考、提高活动难度、鼓励以及提供新的信息;儿童在与教师互动中的主动性仍有待加强。
- 周欣任培晓刘燕琳
- 关键词：幼儿园教育数学活动区
- 0～3岁儿童:伟大的小小研究者——世界学前教育组织“0～3岁儿童优质教育”项目简介被引量：7
- 2007年
- 在过去的两年中,OMEP进行了一个由多个国家参与的国际性的“0￣3岁儿童优质教育”的调查项目,并把2006年在挪威召开的年度学术会议主题定为“伟大的小小研究者——0￣3岁儿童发展与教育的新思路”。在本次学术会议上,OMEP智利委员会副主席罗莫博士对参加该项目研究的各国报告进行了综合并作了大会报告。智利、哥伦比亚、芬兰、丹麦、日本、新西兰、厄瓜多尔、瑞士、乌拉圭、西班牙、瑞典、美国、澳大利亚、印度尼西亚、韩国、马来西亚、新加坡等17个国家参加了该项目的研究工作。
- 罗莫任培晓
- 关键词：儿童发展学前教育研究专家名单
- 中班数学活动区活动的指导
- 2008年
- 在幼儿园综合课程的框架内.数学学科有时很难被整合进去.因而数学教育在学前课程中有被弱化的危险.这从目前一些幼儿园课程参考用书中数学教育内容比重下降可见一斑.在这种背景下.数学活动区活动在幼儿数学学习中的作用日益凸现.那么如何有效地发挥数学活动区活动的教育作用呢?在幼儿园综合课程中.我们把教师预设的数学教学活动与幼儿自主选择的数学活动区活动联系起来.不仅使教师在设计和指导数学教学活动时更有方向.而且使数学活动区材料的提供以及对幼儿活动的观察与指导更有依据.
- 任培晓
- 关键词：活动区学前课程数学学科教育作用
