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乡村教师数字素养提升的影响因素与实施策略研究——基于结构方程与模糊集定性比较分析: 2025年; 乡村教师的数字素养水平是影响乡村教育数字化转型效果的关键因素。已有的研究大多基于外部环境探究影响乡村教师数字素养提升的因素,较少从教师主体视角进行剖析。研究从乡村教师个人动机视角出发,基于UTAUT模型和自我决定理论构建乡村教师数字素养提升的影响因素模型,采用结构方程模型(SEM)和模糊集定性比较分析(fsQCA)相结合的方法探究乡村教师数字素养提升的影响因素。SEM分析发现,乡村教师的绩效期望、努力期望、社会影响、内在动机正向显著影响数字素养提升意向,提升意向和便利条件正向显著影响数字素养,性别、教龄、学历对模型的部分路径具有调节作用;进一步通过fsQCA分析可知,绩效期望是影响乡村教师数字素养提升的必要条件,乡村教师数字素养提升的影响因素共有5种不同的组态。基于研究结果,提出从激发内生动力、满足绩效期望和差异化群体需求、提升便利条件感知等方面促进乡村教师数字素养提升。研究结论将为乡村教师数字素养提升和乡村教师专业发展提供思路和启发。; 吴军其刘萌吴飞燕龚蕾徐慧; 关键词：乡村教师影响因素

AIGC支持下“双师课堂”协作学习范式构建及应用被引量：4: 2024年; 生成式人工智能(AIGC)具有强大的内容理解、逻辑推理和语境对话能力,有助于解决学习者协作学习中长期存在的观点论据不足、交互缺乏深度、知识建构浅层化和学习投入度不高等问题。在“双师”赋能教与学的课堂新形态下,助力协作学习问题解决是“双师”协同的逻辑起点,赋能协作学习全过程是“双师”协同的逻辑路线,提高协作学习效率和效果是“双师”协同的逻辑终点。在此思路下构建的“双师课堂”协作学习范式,将“双师课堂”理念贯穿于协作学习的准备阶段、协作阶段和总结阶段,持续提供动态化内容生成、个性化学习支持、即时性评价反馈等功能,实现了“双师课堂”在教学辅导、反馈答疑、监督评价等方面的人机协同。将其应用于教学实践的实验结果表明:AIGC支持下“双师课堂”协作学习范式有助于促进学生知识掌握、提升学生协作学习投入度和批判性思维能力,从而提高协作学习效率和效果。未来,“双师课堂”协作学习范式的应用需坚持以育人为本、遵循教学规律、注重教师引领的基本原则,达成“人师”与“机师”的取长补短和互学共长。; 吴军其张萌萌吴飞燕龚蕾徐慧; 关键词：范式构建

农村公共生活的缺失与中老年妇女信教群体的兴起: 近二十年来,基督教在中国农村发展迅速,其中农村中老年妇女成为了农村教会的主要信教群体。这一问题引起了学术界的关注,也取得了不少研究成果。但是这些研究主要是对信仰现状、原因的分析,从信教群体角度进行的研究还很少。本文从农村...; 龚蕾; 关键词：农村妇女基督教公共生活

数智技术赋能新质教育:逻辑意蕴、现实挑战和实践路径被引量：11: 2024年; 发展新质生产力是中华民族伟大复兴的重要推动力。新质生产力呼唤新质人才,如何培养新质人才是新质教育的核心问题。本文从数智技术革新传统教育体系中知识、教学、学习、管理和评价等各要素出发,挖掘数智技术赋能新质教育的逻辑意蕴,并从中探讨数智技术在赋能过程中可能面临的数字替代、技术殖民、素养缺失和治理滞后等挑战,进而尝试从理念再造、环境重塑、平台搭建、素养提升、路径创生和机制保障等方面,构建“应对—转变—落实—提升—创新—保障”的数智技术赋能新质教育的实践路径,助力传统教育向新质教育快速转型。; 吴飞燕吴军其文思娇徐慧龚蕾

电信行业的政府监管研究: 自上世纪90年代以来,许多国家在放松管制浪潮中对自然垄断行业进行市场化改革。在这场改革中,自然垄断行业传统的产业结构、产业组织发生了很大的变化,以便全面适应市场化竞争发展。作为典型的自然垄断行业——电信行业也逐步成为政府...; 龚蕾; 关键词：电信业产业结构

农村公共生活的缺失与中老年妇女信教群体的兴起——对M镇中老年女性基督教信徒信教生活的调查: 近二十年来，基督教在中国农村发展迅速，其中农村中老年妇女成为了农村教会的主要信教群体。这一问题引起了学术界的关注，也取得了不少研究成果。但是这些研究主要是对信仰现状、原因的分析，从信教群体角度进行的研究还很少。本文从农村...; 龚蕾; 关键词：基督教公共生活农村社会学农村教会

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龚蕾