陈玲
- 作品数：87 被引量：504H指数：13
- 供职机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字电子电信更多>>
- 深紫外非线性光学磷酸盐晶体NaBa<Sub>2</Sub>P<Sub>2</Sub>O<Sub>7</Sub>Cl及其制备方法与用途
- 本发明提供一种磷酸盐化合物，所述化合物的分子式为NaBa<Sub>2</Sub>P<Sub>2</Sub>O<Sub>7</Sub>Cl。所述化合物为非线性光学晶体。优选地，所述晶体具有非中心对称结构，空间群为P4bm，...
- 吴立明陈玲陈洁熊琳
- 文献传递
- 教师区域网络协同备课中的社会网络分析被引量：5
- 2013年
- 社会网络分析法在网络教研、CSCL中日趋受到重视,文献调研发现,以往研究主要集中在社会网络的1-模网络分析。首先综合应用1-模网络和2-模网络分析,对来自安徽省肥西县10所不同学校的33位二年级语文教师在学习元上开展的协同备课数据进行社会网络分析,对其网络结构图、中心性、凝聚子群、"核心-边缘"与"分派"展开分析,立体化展示了协同备课过程中教师群体和个人层次的参与特点,并重点从教师个体角度,分析其参与度、协作知识建构阶段和关注主题的分布情况及特征。最后基于分析结果,提出了后续网络备课和区域教研中应注意的问题。
- 陈玲王冰洁刘禹
- 关键词：网络教研社会网络分析网络交互
- 玻璃非指数性参数的获取方法、装置和计算机设备
- 本公开提供了一种玻璃非指数性参数的获取方法、装置和计算机设备。该获取方法包括如下步骤：获取玻璃与其相应晶体的短程继承性参数，短程继承性参数为在5Å尺度内玻璃继承自晶体的对序峰数目；根据获取的短程继承性参数计算玻璃的非指数...
- 吴立明陈玲徐迪刘倩倩余童
- 便携式手动多角度观测架
- 本发明公开了一种便携式手动多角度观测架，它主要由四个部分组成：三角架、旋转基座、倾斜角度调整装置、主杆和横杆；所述三角架固定在旋转基座下端，旋转基座上端安装固定有线轮，线轮一端设有摇把，在旋转基座上端安装中轴，主杆底部与...
- 阎广建张吴明朱凌刘亚琪陈玲任华忠王颢星
- 文献传递
- 在线实践社区促进农村不同教师群体专业发展研究
- 本研究依托于学习元平台,以来自于安徽省肥西县的23名小学英语教师为研究对象,利用内容分析法和调查研究法分析了在线实践社区对农村地区不同教师群体专业发展的影响作用.研究结果表明:在线实践社区能够持续性促进不同教师群体TPA...
- 顿卜双杨丹陈玲
- 关键词：小学教师知识体系
- 1:1环境下的小学英语课堂教学特征研究——基于视频案例分析的视角被引量：26
- 2014年
- 为适应新一轮课程改革的要求,在1:1环境下更好地实施小学英语课堂教学,本研究在借鉴各种现有课堂分析工具基础上,通过设计专门的视频案例分析工具,对北京师范大学基础教育跨越式发展课题中18个小学不同年段的优秀英语教学案例进行视频分析,梳理、归纳出1:1信息化环境下小学英语课堂教学注重学生主体地位的发挥,体现"言语交际为中心"的教学思想,信息技术主要用来创设交际情境和提供拓展听读资源,低、中、高年段课堂教学具有一定的差异性但教学模式与策略又具有一些相似特点等方面的一些基本特征。
- 陈玲胡智杰周志
- 关键词：英语教学教学视频教学特征
- 红外非线性光学硫属化合物Li<Sub>x</Sub>Ag<Sub>1-x</Sub>GaS<Sub>2</Sub>及其制备方法与用途
- 一种红外非线性光学晶体及其制备方法与用途，其化学式为Li<Sub>x</Sub>Ag<Sub>1‑x</Sub>GaS<Sub>2</Sub>，其中0.00<x<1.00；当0.00<x≤0.63时，该...
- 吴立明周慧敏陈玲
- 文献传递
- 一种基于多模态交叉比较的题目检索方法和系统
- 本发明提供了一种基于多模态交叉比较的题目检索系统和方法，系统包括：题目数据解析模块、题目相似度计算模块和结果输出模块；其中，题目数据解析模块，用于接收用户输入的题目信息，并进行预处理及结构化整理；题目相似度计算模块，用于...
- 余胜泉陈鹏鹤刘杰飞徐琪陈玲卢宇
- 不同绩效学生群体参与一对一在线辅导的比较研究——基于行为、主题和情感的分析视角被引量：4
- 2020年
- 为了促进学生个性化发展、提升教育公平,基于学生的异质性提供个性化辅导成为学者们探讨的热点问题。为了解一对一在线辅导这种政府提供的个性化教育公共服务是如何促进不同背景学生的个性化学习,该文针对北京某区2471名学生辅导产生的16820条对话数据,分析不同成绩学生在线辅导行为差异,并对辅导主题和师生情感分布进行组间比较分析。结果表明:在线行为中,学生参与辅导的次数和难度与其学习成绩相关;不同成绩组学生的辅导次数与难度均存在差异性;通过对辅导高频知识点的分析,发现不同成绩组学生辅导知识点具有相似性,同时也存在一定知识点广度和深度的群体差异;在情感维度发现,不同绩效背景群体没有显著差异,且师生参与辅导的正面情感密度远远高于负面情感,表明师生对参与一对一辅导整体持有积极、肯定的情感。
- 陈玲陈玲朱婷婷
- 面向知识建构的教师区域网络协同备课模式研究--一项基于学习元平台的实践探索
- 教研在促进教师专业发展有着至关重要的作用,本文尝试将知识协同建构理论引入到区域网络协同备课中,借助学习元所提供的协同编辑、微批注、评论等功能,通过在安徽肥西10所试验小学的实践探索,按照知识的外化、协作知识的建构和社会化...
- 陈玲张俊汪晓凤余胜泉
- 关键词：小学语文网络教学
