陈海娟
- 作品数：9 被引量：8H指数：2
- 供职机构：连云港师范高等专科学校更多>>
- 相关领域：文学文化科学社会学更多>>
- 课程思政视域下“中国古代文学”课程教学策略新探
- 2023年
- “中国古代文学”课程蕴含着丰富的思政元素,在培养学生高尚的道德情操、提升潜在的人文素养、贯彻实施课程思政理念方面具有得天独厚的优势。教师要以立德树人为根本任务,以增强学生文化自信为实施目标,充分发挥中国古代文学学科优势,精选教学内容,改进教学方法,革新考核方式,实现文学知识教学与课程思政的完美融合。
- 陈海娟
- 关键词：中国古代文学
- 浅谈宋代元夕恋情词抒情主体的转型
- 2010年
- "男子作闺音"是唐宋词发展历程中凸现的一种畸形的文学现象。而宋代元夕恋情词,则为我们打开了全新的视野,男性词人笔端流露的不再局限于女性的哀怨与叹息,他们更以"男性话语"昭示着自我的高傲与尊严。用平淡语写浓情,用端直语写缠绵,在一定层面上实现了"作妇人语"向"男性话语"的转型。
- 陈海娟
- 关键词：宋代抒情主体男性话语
- 论宋代元夕谀颂词被引量：1
- 2004年
- 元夕,作为宋代最受重视的节庆日,为诗词创作提供了丰富的生活素材,直接导致了元夕谀颂词的繁盛。虽然该类词作内容狭隘、视角趋同、缺乏个性,但由于君王提倡,文臣附和,所以谀颂词的创作逐步发展成为元夕节庆不可或缺的一项文学活动。本文对于元夕词的认识突破纯文学、纯艺术的范畴,将其放到广阔的社会背景中去考察,力求使其独特的社会价值得到全面的展现。
- 陈海娟
- 关键词：宋代
- 世俗情感的体验与超越——论宋代元夕词
- 2006年
- 作为中国的狂欢节,宋代元夕夜特有的物景与人情成为刺激文人创作灵感的活性因子,引发词人绵绵无尽的感怀。浓缩了狂欢精神的宋代元夕词以题材的反崇高性,消融了人与人之间的等级关系,冲毁了日常社会赋予传统世人的理性意识,反映了宋代特有的时代精神与社会风貌,真实再现了市民生活及市民文学的本色。
- 陈海娟
- 宋代元夕恋情词的抒情视域
- 2008年
- 宋代元夕节以其独特的节俗机制为有情人提供了爱情的温床,从而使得元夕恋情词应运而生。这类词在抒情视域及审美意趣上与以往的恋情词存在一定的差异性,即在人物形象的塑造方面体现出心绪指向的朦胧美。这样一种"点到即止"的技法为读者开拓了更广阔的心理空间,体现了玩味不尽的巨大张力。
- 陈海娟
- 关键词：朦胧美
- 论吴嘉纪诗歌创作中的平民化倾向被引量：4
- 2002年
- 吴嘉纪是一位颇具理性的遗民诗人,亲身体验了明末清初这一特定时期亡国、灾荒、赋役 等一系列苦难的生活,但他志节尚存,以清醒的头脑与敏锐的洞察力退守陋室,奋笔直书,创作了一 大批具有平民化倾向的不朽诗篇。
- 陈海娟
- 关键词：吴嘉纪诗歌创作平民化倾向苦吟诗人现实主义
- 宋代元夕词探微被引量：2
- 2004年
- 宋代元夕词是记录历史、反映历史变迁的一条内在感情线索,记载着历史的沧桑巨变。宋代词人常在节序词中不经意地对社会变迁作纵向比较,叹眼前景,诉心中情,从而使得节序文化日趋成为词人创作的缘由和契机。这里以柳永、李清照、刘辰翁三位处于宋代历史转型期的词人为例,通过对其有关文本的解读和比较来阐释时代巨变给词人的心理和创作所造成的巨大影响,解析宋代元夕词的时代特征。
- 陈海娟
- 基于建构主义学习理论的高校古典诗词教学探究被引量：1
- 2014年
- 基于建构主义学习理论,高校古典诗词教学要实现应试教育向素质教育的转变,正确处理教师的＂导＂与学生的＂学＂之间的关系,以学生为本位,以学生语感能力和鉴赏能力的发展、文学素养的提高和人文精神的培养为旨归,在充分激发兴趣的同时,全面培养学生自主学习能力。
- 陈海娟
- 关键词：建构主义高职高专古典诗词教学
- 宋代元夕词:民俗文化的载体
- 2010年
- 宋代元夕词,作为活跃的民俗文化载体,生动客观地展示了当时特有的民俗风情、人文心态。本文试以灯火照亮的元宵意境、男女相恋的元宵情境作为研究视角,探讨宋代元夕词所展示的民俗学价值和文学价值。
- 陈海娟
- 关键词：女性服饰
