陈俊英
- 作品数：36 被引量：111H指数：4
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- 相关领域：文化科学经济管理医药卫生生物学更多>>
- 例谈SPAC系统在高中地理教学中的应用——以“雨水花园”为例
- 2022年
- 中学地理课程的改革,要求学生不仅要学会“学”知识,更要学会“联”知识和“用”知识。文章以“雨水花园”为例,阐述了基于SPAC系统的水分循环过程在地理教学中的融合与应用,能够帮助学生深化地理联系认知.拓宽教师的教学方式和教学视角,培养学生更高层次的学科能力。
- 姚胤绮陈俊英
- 关键词：SPAC系统地理教学雨水花园
- 初中地理新课程教材研究与运用的关键点——以人教版地理新教材七年级上册为例
- 2024年
- 初中地理课程教材在理念、内容和形式方面的修订力度很大,一线教师必须将地理新课程标准与新教材结合起来加以研究和运用,特别注意地理课程思政统摄引领、地理逻辑思维优化进阶、地理实践活动检验创新三方面,充分发挥三者在义务教育新课程中的优势,从而达到课程目标相关要求。
- 李文陈俊英彭俊芳袁书琪
- 关键词：初中地理新课程教材
- 基于地理核心素养的“目标-过程-评价”三位一体教学被引量：3
- 2017年
- 一节高效能的课，必定是集定位准确的目标、合理有效的评价和精心巧妙的教学过程于一体的课。在基于地理核心素养的教学背景下，要实现“目标～过程一评价”的“三位一体”，制定基于地理核心素养和学生认知需求的目标是前提；规划基于目标的教学过程是关键；设计基于目标的教学评价是保障。
- 熊雪梅陈俊英
- 关键词：教学目标教学过程教学评价
- PISA科学素养视角下高中地理教学设计——以“何时‘蓝天’常在”为例
- 2021年
- PISA科学素养测试是当前国际上一项学业成就评价项目,用于各国学生科学素养的测定。文章在对比分析了 PISA科学素养与地理学科核心素养关系的基础上,以人教版问题研究"何时‘蓝天’常在"为例,探究了培养学生地理学科核心素养的新途径。
- 董阳陈俊英
- 关键词：PISA问题教学
- 基于地理学科核心素养的专题活动设计——以“葡萄种植及葡萄酒产业发展”专题为例被引量：1
- 2019年
- 随着地理教育的不断改革,教师更应该注重在课堂中培养学生的地理学科核心素养。文章以"葡萄种植及葡萄酒产业发展"专题为例,介绍了在教学过程中体现区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力的具体方法和实施策略。
- 何霞陈俊英
- 关键词：葡萄种植
- 基于人地协调观培养的高中地理教学设计——以“大气的受热过程”为例被引量：2
- 2021年
- 基于高中生人地协调观的培养,结合真实的问题情境,选取"大气的受热过程"相关内容设计教学,为高中地理课堂教学提供实用性参考。
- 高云菲陈俊英
- 关键词：问题情境教学设计
- “中美贸易'豆争'”试题设计
- 2019年
- 【试题设计】阅读材料,回答下列问题。材料一大豆是我国农产品市场的主要农作物之一,国内大豆的消费分为三类:榨油(占总需求量的86.3%)、食用及工业消费、育种及损耗。从20世纪90年代开始,国产大豆已不能满足国内市场的需要,我国大豆市场转向以进口为主。国外大豆产业已经形成了育种、种植、加工、销售和新产品开发等一系列完整的产业链,而我国的大豆产业由于生产成本上升和利润降低,市场竞争力弱,产业规模缩小,我国成为大豆净进口国。
- 魏秋萍陈俊英
- 关键词：试题设计中美贸易国产大豆大豆产业净进口国农产品市场
- 研学旅行课程标准(三)——课程建设被引量：44
- 2019年
- 六、课程建设1.研学旅行基地建设研学旅行基地,是富含研学旅行资源和具备研学旅行设施的研学旅行场所。研学旅行基地的申报和设置,必须符合相关标准。研学旅行基地有不同的类型层次。(1)基地标准·具备法人资质,可合法接待研学旅行。
- 袁书琪李文陈俊英彭俊芳段玉山郭锋涛周维国
- 关键词：课程标准课程建设教育主管部门
- 综合思维的教学构建——以交通运输专题为例被引量：1
- 2017年
- 鉴于地理学综合性特征和交通运输问题在地理教学中的重要地位,现尝试运用综合思维去构建交通运输专题内容。首先尝试构建综合思维的对象和视角;其次通过对该专题地理课程标准、教材内容与相关高考题、综合思维进行对比分析,发现交通运输专题教学中存在综合思维广度和深度上的不足;最后尝试分别运用要素综合思维、时空综合思维和区域综合思维构建交通运输专题的具体内容,以期为今后该专题教育教学的改进提供些许参考。
- 储艳丽陈俊英
- 关键词：综合思维教学构建交通运输
- “未来产业”的概念探讨——以中医产业为例被引量：11
- 2005年
- 在讨论哲学层面上的产业理论和产业演进史的理论基础上,提出了产业演进的高级产业是未来产业,并阐述了未来产业的两种类型及其特征,并以中医产业为例。
- 陈俊英
