陈伯栋
- 作品数：5 被引量：84H指数：3
- 供职机构：多伦多大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 基于Ontology及Semantic Web技术的教育资源库应用框架被引量：6
- 2007年
- Ontology和Semantic Web技术是人工智能领域的重要研究对象,并在众多领域有着越来越重要的应用。随着教育资源库建设的持续升温,缺乏共享和重用机制的问题逐渐凸现,造成了大范围的资源重复建设,同时也产生了资源获取壁垒,不利于资源的使用。本文提出了一种基于Ontology和Semantic Web技术的教育资源库解决方案的框架,详细介绍了该框架的核心组成部分:中间层、网络服务层和元数据表示,以及具体实现技术,以使分散的局域教育资源库相互整合,从而达到可获取、可共享和可重用的目的。
- 陈伯栋贾积有王爱华
- 关键词：语义网教育资源库元数据
- 学习管理系统中SCORM 2004嵌入式引擎的开发与应用被引量：3
- 2006年
- SCORM日益成为网络学习管理系统需要遵循的事实性标准。开发符合SCORM标准的学习管理系统或将原有的学习管理系统改造成符合SCORM标准的系统比较复杂。为避免重复开发,本文提出并实现了一种SCORM嵌入式引擎的解决方案,使尚未符合该标准的学习管理系统通过简易的集成来实现该标准。
- 李乾唐怀成陈伯栋杨声钢黄荣怀
- 关键词：SCORM引擎插件
- 支持教师非正式学习的网上实践社区理论模型及实施策略
- 近年来教师专业发展是教育领域十分关注的话题,现有的教师培训机制和校本教师共同体取得了一定的成就,但也各自存在难以突破的局限。针对这一现状,作者在文献研究和实地调研的基础上,提出了网上实践社区的生态模型和'CGM三层模型'...
- 陈伯栋汪琼
- 关键词：教师专业化非正式学习生态模型
- 文献传递
- 网上教学中助学者领导力行为对网上学习的影响——探索有效的助学者行为体系
- 近年来网上教学发展迅速,在远程和课堂教学中都得到了广泛的应用。从传统的课堂教学到强调学习社区和知识建构的网上教学,教与学的关系已经发生了深刻的变革,这必然会引起学习者和教学者的角色变化。网上教学中的教学者已经从先前的知识...
- 陈伯栋
- 从浅层建构走向深层建构——知识建构理论的发展及其在中国的应用分析被引量：75
- 2012年
- "知识建构"(Knowledge Building)理论是多伦多大学安大略教育研究院Marlene Scardamalia和Carl Bereiter两位教授于上世纪90年代提出的建构主义理论。在历经20多年的发展之后,其理论、教学法和技术手段已自成体系。知识建构理论认为:一般的建构主义教学以完成一系列任务和活动为导向,学生对为什么进行这些活动缺乏理解和掌控,属于"浅层"建构主义;而知识建构理论推崇的是"深层"建构,它以发展学习社区内的公共知识为目标,学生是积极的认知者,须共同承担认知责任。知识建构的基本观点被概括为12条基本原则,用作设计教学法和开发技术工具的基础。知识建构理论与实践已波及包括加拿大、美国、西班牙、新加坡和香港等18个国家和地区,涉及中小学科学、数学、社会、历史等多个学科教学,被应用到基础教育、高等教育、职业教育等多个领域。虽然知识建构理论前些年已由少数学者介绍到中国,但至今仍没有实质性的教学应用。究其原因,分科课程设置、大班教学和应试体制等现实条件是制约该理论在中国应用的主要因素。文章在介绍知识建构理论发展历史、基本原则和支撑技术的基础上,结合中国教育现状,探讨引进与应用该理论的策略,希望能对推进中国当前的课程改革、探讨新的教学思想与方法提供参考。
- 张义兵陈伯栋Marlene ScardamaliaCarl Bereier
- 关键词：知识建构知识创新知识论坛教育改革
