郑泽宏
- 作品数：33 被引量：21H指数：3
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- 莫言诺奖演说结尾的三个故事意蕴何在?——对莫言诺贝尔文学奖演说的解读与透视
- 2014年
- 莫言的"诺奖"演说,不仅详实回顾了自己由一个饱受饥饿的穷孩子成长为一名作家的人生历程,还详略有别地介绍了自己的主要作品;同时,将个人独到的文学理念和宝贵的创作经验穿插其中,使得人生历程→文学作品→文学理念和创作经验,既一脉相承,又水乳交融;最后以三个含蓄的故事,给自己的文学创作画龙点睛。平实中寄寓深刻,质朴里蕴含真知,这便给从事文学创作的人们,以诸多耐人寻味的启示。
- 郑泽宏
- 对普通话课程进行分层教学的思考被引量：5
- 2006年
- 针对我国推普工作迅速发展的现状,就普通话课程提出分层教学的思想,即第一个层次着力于普通话基础知识的巩固和普通话口语表达能力的提高,力求发音标准、规范,表达自然、流畅;第二个层次由普通话的知识点到运用面的扩展,以标准、规范的普通话为基础,着重在一般口语的表达能力上下功夫;第三个层次由一般口语训练转而集中训练职业口语,以提高普通训练的针对性。如此,将充分展示普通话这一社会交际工具所特有的魅力与光彩。
- 郑泽宏
- 关键词：普通话课程分层教学
- 体育课堂教学即时评价的特点和方法被引量：1
- 2008年
- 在体育课堂教学中，作为教师随时都要对学生的学习行为作出即时评价，但多数教师并没有引起重视，往往是用“好、不好、对、不对”等语言加以评价。笔者曾经听过一节公开课，上课老师用“很好”、“很棒”这些评价语言达三十多次，这些评价语言到底“好”在哪里，“棒”在什么地方？不但学生不知道，甚至连教师也不清楚。这些单一的、空洞的评价既无法让学生得到真实、有用的信息反馈，又难以适应学生丰富多彩的学习行为，其结果使学生的发展失去原动力，学生学习的主动性、积极性也越来越差。
- 郑泽宏姜德俊
- 关键词：体育课堂教学评价语言教师公开课
- 教师口语表达的前提——呼吸方法举要
- 2007年
- 发声方法是教师口语表达的基本功,而运气(呼吸方法)是发声的首要环节,本文概要地介绍了运气的过程、技巧、要点和训练方法,以求给教师们提供一个切实可行的运气训练体系。
- 郑泽宏
- 关键词：口语表达运气
- 体育日记 激活学生运动的催化剂被引量：1
- 2009年
- 所谓体育日记是让学生以日记的形式记录他们平时在体育课和课外活动中对所练内容的理解、掌握和评价，包括自己在学练活动中的真实心态和遇到的困难，以及学生平时参加体育锻炼的酸甜苦辣和各项建议。
- 郑泽宏
- 关键词：体育课日记催化剂体育锻炼
- 缠绵幽婉的情感 回环往复的韵律 从心底流淌出来的爱情绝唱——《牵手》赏析
- 2012年
- 细品《牵手》,使人深切感受到作者严谨细致的创作态度,故其歌词构思缜密,意蕴凝练;语言新奇,回环往复;倾诉口吻,情感真挚;音韵柔和,节律舒缓;调曲结合,相得益彰。
- 郑泽宏
- 关键词：《牵手》情感音韵
- 大学教育要让学生自由发展──“根叔”教育思想探微
- 2013年
- "根叔"教育思想的核心是大学教育要让学生自由发展并成为其自己。本文紧扣这一核心,从要求层次、着眼点和落脚点等角度同党和国家的教育方针进行了分析比较,明确了二者在本质上是完全一致的。以此为基点,再从大学教育的价值取向入手,抓住改革教育理念的三个层面,即学生、教师和教育管理者展开探讨,最后得出结论:教育界需要创新教育思维,教育管理者在宏观上掌控大学教育,教师们则在微观上付诸实施,二者配合默契,将形成教育的合力与活力,进而实现让大学生自由发展并成为其自己的教育目的。
- 郑泽宏
- 关键词：大学教育创新思维
- 耐久跑教学的三段循环法
- 2003年
- 郑泽宏
- 关键词：耐久跑教学体育教学教学改革教学方法
- 后鼻音韵母的把握与普通话的字正腔圆
- 2012年
- 后鼻音韵母是南方人学习普通话的难点音之一,本文分三步介绍了把握后鼻音韵母的具体方法:一是正确区分前、后鼻音韵母,彻底改变前、后鼻音韵母混为一谈的情况;二是在此基础上着力弥补后鼻音韵母不到位的缺陷,能够念出标准、规范的后鼻音韵母;三是注意纠正因强调"后鼻音"而矫枉过正的毛病,进而把握后鼻音韵母的念读"火候",做到字正腔圆,同时在语流中与其它音节实现自然而顺畅的衔接。
- 郑泽宏
- 关键词：普通话字正腔圆
- 经验性总结应在概括与提炼上多下功夫——以一篇总结为例
- 2012年
- 开展某项活动或从事某项工作并取得了好业绩，往往需要从中总结经验，于是便有了经验性总结。而通常的经验性总结要么是将经验一条一条地排列出来，逐一介绍经验由来，呈横式结构；要么概括叙述活动过程或工作过程，从中介绍具体做法，再由此归结经验，呈纵式结构；此外，还有一种总分式结构，即先总提取得的经验，再分述各条经验的由来。这三种写法有一定的优点，已经被大家所接受以至习以为常。然而，三者并不一定能使经验系统化，
- 郑泽宏
