邓文卓
- 作品数：8 被引量：7H指数：2
- 供职机构：首都师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 孩子,请给我充分的理由
- 2014年
- 新高一开学伊始,我以学生入学体检表上的身高为依据编排了座位,自认为还算公平公正。可众口难调,这不,临时班长来＂为民请命＂了：＂老师,李群眼神不好,坐在后排看不清黑板,能给她调换一下座位吗？＂＂让她自己来找我。＂刚接手这个班,我对很多学生情况的了解还只局限于他们的学籍卡片。
- 邓文卓
- 关键词：孩子公平公正为民请命座位老师
- “双导师制”育人模式的研究与实践
- 新中高考在如何突出学生的优势、如何尊重学生个性、如何支持学生多元发展、如何让学生有更多的学习选择等方面对学校教育提出了挑战.为了应对新中高考的变化,顺应学生成长的实际需要,满足社会发展对创新人才、多样化人才的迫切需求,首...
- 卢青青邓文卓
- 关键词：中学教育双导师制教学改革
- 以“四个一”激活科学教育的“一池春水”
- 2024年
- 近年来,首都师范大学附属中学实验学校(以下简称“首师实验”)认真落实国家关于科学教育的部署要求,借助首师附中教育集团、首师附中实验学校教育集团的“双环”集团共享资源优势,依托于北京市房山区的区位特点,基于学校自身建校以来在地理与人文科学教育方面的探索与积淀,立足小初高12年一体化教育的贯通衔接特点,先行一步、快人一拍,聚焦“一张蓝图、一项机制、一条路径、一套课程”精准发力,高质量构建了“四个一”科学教育体系,探索出了一条“首师实验”科学教育的路径。
- 邓文卓刘芳芳
- 关键词：一体化教育人文科学教育区位特点共享资源
- 我国学科教材话语体系的发展与建构被引量：4
- 2022年
- 学科教材话语体系是依据课程标准运用一系列语言符号按照特定体例编制的课程内容系统。改革开放以来,我国学科教材建设经历了重建转型、实验探索、多元发展、改革创新四个阶段,依次形成了着眼于训练“双基”、发展“能力”、形成“三维目标”、培育“核心素养”的学科教材话语体系。在四十多年变迁中,学科教材话语体系在历史与现实融合中逐渐深化人的全面发展观,在传统与现代整合中推进学科课程文化的发展,在统一与多样对立中凸显国家意志和中国特色。
- 王攀峰邓文卓
- 关键词：学科教材话语体系历史演进逻辑理路
- 明立场 讲方法 重技巧——论家长投诉之应对
- 2016年
- “小明这周回来比较生气地对我们说：班级某学科成绩差是老师的问题，老师上课时的状态不对，老是无精打采的。而且老师好像没有充分备课，课程内容比较乱，讲的知识点零散，课讲得也不是很清楚，因此老师在上面讲课，底下总有人问同桌没听懂的问题。班级纪律很差，老师也不怎么管，似乎没有意识到自己的问题……”
- 邓文卓
- 关键词：投诉家长班级纪律学科成绩知识点
- “求异”莫忘“存同”
- 2014年
- “同课异构”是指教师针对同一教学内容采取不同的教学策略，构建出差异化、个性化的课堂。作为有效的教学手段和研究方法，同课异构提升了教学效率，促进了教师的专业化成长。在“同课异构”的教学实践中，有的教师常着眼于“求异”，力求“人无我有，人有我深”，具体表现为对教学目标层级的求异、对教材取舍与解读的求异、对学生活动设计的求异等。此时，教师更注重对教学资源进行积累整合，追求教学内容的丰盈、课堂活动的新颖。
- 邓文卓
- 关键词：求异教学内容教学手段教学效率教学实践教学目标
- 中国教科书话语体系构建的价值、问题与路径被引量：3
- 2023年
- 构建中国教科书话语体系是应对课程教材改革全球化挑战的需要,是推进新时代教材建设高质量发展的需要,也是信息时代维护国家文化安全的需要。当前教科书话语体系的构建还存在如下问题:教材一体化建设中教科书话语体系的整体规划有待加强,教材治理现代化建设中教科书话语体系面临转化困境,课程教材改革中教科书话语权尚须提升。新时代我国教科书话语体系构建的实现路径为:加强顶层设计,推进教科书话语体系的系统构建;促进教科书话语体系的有机转化,形成话语优势;提升话语能力,全方位增强教科书话语权。
- 王攀峰邓文卓
- 关键词：话语权学术话语
- 基于“五育”融合的海洋教育跨学科特色课程群建设
- 2024年
- 首都师范大学附属中学实验学校坚持“以海立德、以海启智、以海强体、以海育美、以海践劳”的理念,以海洋教育为载体,构建“以海育人”的特色“五育”融合跨学科育人模型,打造海洋教育跨学科特色课程群,强化学生发展核心素养培养,促进学生德智体美劳全面发展。
- 邓文卓王帆
- 关键词：启智立德跨学科
