蔺红春
- 作品数：24 被引量：97H指数：6
- 供职机构：淮北师范大学教育学院更多>>
- 发文基金：安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省教育科学规划项目安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 论学校课程建设的文化自觉
- 三级课程管理体制的设立彰显出学校课程建设的重要性.当前学校课程建设存在的主体责任意识淡薄、建设取向功利化等问题突显其进行文化自觉的必要.学校课程建设的文化自觉需要对其文化传统、现实境况和未来发展有自知之明的基础上,确立其...
- 蔺红春
- 关键词：学校课程文化自觉
- 农村幼儿教师职业认同与心理健康教育被引量：1
- 2014年
- 农村幼儿教师的职业认同关系到农村幼儿教师的职业发展和幼儿的全面健康发展,农村幼儿教师职业认同感间接上也与农村幼儿教师的心理健康状态有一定的联系,通过对农村幼儿教师的心理健康教育可以提高农村幼儿教师的职业认同感。
- 赵菲菲蔺红春
- 关键词：农村幼儿教师教师心理健康
- 学校课程文化价值的失落与重建
- 课程的文化价值是指课程对丰富或完善人的内心世界,提高人的精神世界品质和教养程度的价值,是养育学生精神生命的根基.当下学校课程价值取向的知识本位、课程目标的应试倾向以及实施过程的急功近利等不良现象凸显课程文化价值的失落.问...
- 蔺红春徐继存
- 关键词：学校课程文化价值文化自觉
- 台湾高中残障学生升学转衔服务及启示被引量：5
- 2016年
- 升学转衔服务有助于高中残障学生顺利就读高等院校、融入大学生活、实现自我发展。文章主要分析了我国台湾地区升学转衔服务的制度保障和规范程序。在此基础上,结合大陆特殊教育现状提出了推进特殊教育相关立法,构建我国完整的升学转衔服务体系;培养特殊教育师资,发展残疾人高等教育;将生涯转衔教育纳入到学校教育计划等建议。
- 武砀蔺红春
- 论学校课程建设的性质被引量：11
- 2016年
- 准确把握学校课程建设的性质是有效进行学校课程建设的基本前提。学校课程建设主要是指有效实施国家课程与地方课程、合理开发校本课程,构建适切本校学生发展的课程体系。在建设的目的上具有课程指向的校本性,在建设的内容上具有文化内容的整合性,在建设的主体上具有教师主体性。
- 蔺红春徐继存
- 关键词：课程建设校本性
- 高校基层教务管理人员工作满意度调查与分析被引量：3
- 2011年
- 为了调查高校基层教务管理人员工作满意度的现状,并提出相应建议,采用自编的基层教务管理人员工作满意度量表,随机选取110名被试进行研究。结果表明:基层教务管理人员对目前工作的总体满意度偏低,只是对这份工作的稳定性表示有些满意,在其他各个项目上均值都较低,特别是在培训和晋升方面尤其感到不满意。在性别、年龄、学历、任现职年限以及行政级别方面不存在显著差异,在年收入水平的个别变量上存在显著差异。在对调研现状做分析以及访谈的基础上,提出如下解决问题的策略:一是从高层提高对基层教务管理工作的重视程度;二是为基层教务管理人员提供培训、进修以及晋升的机会;三是建立公平合理的薪酬激励制度;四是适度分担基层教务管理人员的工作量,减少其工作压力。
- 蔺红春董俊花
- 关键词：高校工作满意度
- 高师院校教师教育困境下“卓越教师培养计划”实施的思考被引量：14
- 2014年
- "卓越教师培养计划"项目的实施应该立足于突破我国现有高师院校教师教育的困境,成为教师教育改革的引领者。现今,高师院校教师教育面临的困境集中体现在师范生从教志趣不高、大班教学效率低、优秀教师短缺、部分教师教育类课程性质界定不清,以及教师教育类课程结构设置不合理等问题上。在此背景下,"卓越教师培养计划"实施中应着重关注以下几个问题:首先需要明晰卓越教师的标准,做好"卓越教师计划"项目中学生的选拔、严控班级规模;再次,在培养方案设计上明确教师教育类课程的性质、构建多样化的课程体系,增强实践课程的比例;此外,在实施过程中注重发挥学校优势资源,创建最佳培养模式,同时,与中小学密切合作,搭建一体化的教师教育体系。
- 蔺红春
- 关键词：卓越教师高师院校教师教育
- 特殊教育学校培智新课标实施现状调查研究
- 研究采用自编的《2016培智学校新课标实施现状调查问卷》进行问卷调查。问卷调查采取方便取样的方式，在福建、山东、安徽、广东、北京等省份通过平台采集等方式对特教教师进行调研。研究发现，大多数教师在教学过程和评价过程中能够较...
- 蔺红春董俊花邓欢
- 关键词：特殊教育课程标准课程实施
- “叠加式”卓越教师培养模式的实施现状调查与分析——基于某高校卓越班的调查研究被引量：3
- 2015年
- 通过对"叠加式"卓越教师培养模式的调查研究,发现绝大多数卓越班学生在知识学习、技能提升等方面已经达到了卓越教师培养计划的基本目标。实验班学生对这种培养模式总体较为认可,但却普遍存在着对教师职业认同不高,对卓越教师内涵理解较为狭窄等问题。为此,应进一步采取增强卓越班学生对教师职业的认同,引导学生理解"卓越教师"的深层次内涵,提高双导师制指导的有效性等多种策略,以完善"叠加式"培养模式促进卓越班学生更好发展。
- 蔺红春董俊花
- 关键词：叠加式卓越教师
- 论学校课程结构的均衡性
- 课程结构是课程内部各要素之间的组织形式及其相互关系.如果说课程是学生精神成长的食粮,那么课程结构就是对精神食粮的搭配组合,只有合理搭配、营养均衡才能促进学生健康发展.课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体...
- 蔺红春
- 关键词：课程结构
