胡淑莉
- 作品数：13 被引量：15H指数：2
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- 相关领域：文学文化科学哲学宗教更多>>
- 论麦克白人物个性心理和剧作悲剧实质的转化被引量：2
- 2002年
- 莎士比亚在剧作《麦克白》中,通过对原编年纪事史的改编,反映了文艺复兴时期新的社会罪恶,深入细致地刻画了麦克白的独特个性心理特征,展示了人物内心善与恶的交战、正义与邪恶的激烈冲突,揭示了他不可避免的悲剧命运和悲剧实质,并出色地完成了这种转化过程。
- 胡淑莉
- 关键词：《麦克白》个性心理悲剧实质悲剧命运
- 表现主义文学对传统宗教的反叛与超越
- 2006年
- 作为西方现代主义文学流派的表现主义文学,以其异化主题来揭示20世纪初人的生存状况和环境,并在思想文化方面对传统的形而上意识进行了反叛和超越,即对固有的宗教思想、上帝等的质疑、反叛,表达了对构筑新的宗教体系的企盼和愿望。
- 胡淑莉
- 关键词：表现主义文学宗教反叛
- 《红楼梦》甲戌本“楔子”探微被引量：2
- 1997年
- 一、引言 乾隆《脂砚斋重评石头记》甲戌本,原为大兴刘铨福所藏,1927年归胡适,胡适于1961年影印出版。这部抄本卷首的“楔子”及“凡例”,向为研究者所注意,学术界的争论分歧,首先关涉到甲戌本成书年代的问题。
- 张振昌胡淑莉
- 关键词：甲戌本《红楼梦》《脂砚斋重评石头记》《石头记》楔子《风月宝鉴》
- 存在主义文学的宗教思想观念被引量：1
- 2008年
- 存在主义文学是萨特存在主义哲学的诗意表现。存在主义文学其思想鲜明,从传统宗教信仰上分析,主要表现为理性观念的改变,对传统宗教思想意识的否定、反叛,关注人的生命价值和自由选择。
- 胡淑莉
- 关键词：宗教存在主义文学哲学
- 高校导师制视野下硕士生实践能力培养途径探析
- 2014年
- 梳理了高校导师制在硕士生实践能力培养方面存在的问题和应采用的主要途径:明确教学转化意识,扎实有序地开展以激发学生对未知领域的探索兴趣为目标的教学形式;实行个性化的培养方案,帮助学生建立适合自身的实践能力培养目标体系;采用灵活多样的交流形式,固化和提升实践心得;以导师在科学研究中的"帮扶"形式,培养研究生的科研精神;以导师为引领、表率,在课题、项目的选择中培养学生的创新精神;参与导师主导的产学研活动,增强学生的社会实践能力和竞争力;制定健全、完善的研究生实践能力培养目标管理体系,科学培养学生。
- 胡淑莉
- 关键词：高校导师制
- 民族融合影响下的古代西方文学研究
- 2003年
- 通过对古希腊罗马文化、希伯来文化特质的研究,挖掘出西方文化的基础和精神内涵;通过对宗教、战争在民族融合中的表现、影响,阐发二者在古代西方文明、文化互动、互补、整合中对文学的影响:体裁上以神话、史诗、英雄传说、英雄史诗和教会文学为主,文学的精神内核表现出世俗人本意识、宗教人本思想的特征,其合理成分———仁爱、宽恕、平等等观念对后世文学产生了重大影响。
- 胡淑莉
- 关键词：民族融合文学精神宗教战争
- 论莎士比亚的戏剧创作对古希腊悲剧的继承性被引量：3
- 2001年
- 莎士比亚在自己的戏剧创作中对古希腊悲剧有四大继承性 ,体现在结构上、情节安排和矛盾冲突上、人物形象塑造上、艺术手法表现上。但必须肯定 :莎士比亚在继承中表现出更多的创新、突破和拓展 ,完成了一个人文主义思想家和文学家的历史责任和社会责任。
- 胡淑莉
- 关键词：莎士比亚戏剧创作情节安排
- 《外国文学》教学改革初探
- 2001年
- 通过对已有教学现状的整体分析 ,提出了改革创新思路 ,即适宜地增减教学内容 ,立足引导创新 ;教学形式多样并存 ,立足引导深入 ;教学手段丰富 ,立足提高兴趣和能力 ;考核内容同中有异 ,基础知识和研究内容相结合。从而提高学生创新意识 ,培养具有一定科研能力的高素质人才。
- 胡淑莉
- 关键词：外国文学教学改革教学模式教学手段高校
- 西方意识流小说对宗教信仰观念的反叛
- 2008年
- 西方文学反映宗教思想由来已久。这是与自宗教诞生以来的普世性和人的信仰紧密相关的。20世纪意识流小说在展现人物内心意识流动中的迷离、疑惑等等变化时,也表达出对宗教思想观念及信仰的改变与反叛:由生存困惑引发的精神瘫痪、信仰上的危机;由向往自由、渴望新生活引发的对传统宗教的否定和抛弃;由对和谐世界的向往体现出建立新的信仰体系的意愿。
- 胡淑莉
- 关键词：意识流小说宗教信仰
- 论提升省属高校高等教育研究项目质量的困境与对策
- 2018年
- 以提升省属高校高教科研项目质量为目的,分析、归纳了影响质量的因素及存在的问题,主要是立项、项目研究过程中存在的问题、结项研究报告存在的问题等。探讨了提升质量的三个途径。梳理出质量提升的方法,即以提升项目质量为中心;抓申报论证和结题两个关键环节;要充分发挥教师的积极性,要发挥院部熟知专业知识的优势,要履行好管理部门的双重职责;强化教师的学术态度,强化管理的规范性;强化质量要求;强化奖惩制度。
- 胡淑莉李秀义
- 关键词：高等教育
