王本余
- 作品数：21 被引量：84H指数：6
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- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省高等教育教改立项研究课题更多>>
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- 儿童权利的观念:洛克、卢梭与康德被引量：21
- 2010年
- 儿童权利观念是在启蒙运动之后诞生的,洛克、卢梭和康德在儿童权利观念的启蒙上充当了先锋作用,他们奠定了西方现代儿童权利思想的根基。由于各自的政治理想不同,他们所建构的儿童权利观念也有着内在的差异。洛克在"有限政府"观念下建构儿童权利的观念;卢梭在"道德理想国"观念下建构儿童权利观念;康德在"法律共和国"观念之下建构儿童权利观念。
- 王本余
- 关键词：自由权利消极权利积极权利
- 教育哲学视野中的儿童尊严被引量：9
- 2007年
- 儿童的尊严是儿童发展的最高价值,它意味着每一个儿童作为人的存在所具有的独立且自足的价值,因之,儿童的尊严是平等的。儿童的尊严为个体提供自我教化的内在动力。儿童尊严不仅是儿童在教育中的一项基本权利,而且还是儿童教育应当追求的最高理想。作为儿童的一项基本权利,它为教育行动设立了最低准则,尊重儿童尊严成为一种无条件要求。作为教育的一个最高理想,它又设定了教育行动的明确方向,教育必须"为了儿童"和"通过儿童"。不正义的教育通常误置儿童尊严的基础,致使儿童尊严由一种目的性价值降低为一种条件性价值,最终导致儿童尊严的贬损和失落。
- 王本余
- 关键词：目的性价值
- 试论小学教师现代人格的基本特征
- 2006年
- 小学教师现代人格,是指小学教师在小学教育现代化过程中经历人格变迁而产生的与之相适应的人格系统。从结构层面分析,它具有历史性与时代性相统一、一般性与特殊性相统一、稳定性与可变性相统一的特点。小学教师现代人格在结构上所呈现出的特点,为我们准确理解和把握小学教师现代人格的内涵提供了基本的分析框架。
- 王本余
- 关键词：小学教师现代人格
- 儿童哲学的探索与实践
- 2015年
- 如何理解和认识儿童的本性,儿童为什么要受教育,我们为什么要教授儿童知识,这些知识和儿童的生活是什么关系,这些是学校教育中最重要却又是最容易被遗忘的问题。追问和思考这些问题,可以使得学校的办学逐渐摆脱浮躁和功利,回归到教育的真实和根本。如果一所学校坚持把自身的行动奠基于对上述问题的深入思考和认识,我们有理由相信,学校中的一切行动便有了灵魂,并且学校中的行动可以更好地切近儿童的天性。
- 王本余
- 关键词：教育思想儿童教育教育行动道德信念生命之花
- 简论陶行知的生活教育课程思想被引量：9
- 2001年
- 陶行知的课程思想是在其生活教育理论的指导下，在对传统教育批判的基础上提出的。综合来看，陶行知的课程思想主要包括生活的课程化、课程的生活化和课程的社会化三个方面。陶行知所构建的课程体系，从本质上说是一种综合课程体系。研究和发掘陶行知的课程思想对于当前搞好我国中小学课程改革具有重要的借鉴意义。
- 王本余
- 关键词：陶行知课程生活化课程综合化
- 特色学校建设的伦理关怀被引量：1
- 2009年
- 教育的伦理规定性决定了特色学校建设应当具有伦理关怀的品性。特色学校建设必须基于对教育内在利益的深刻理解和把握,促进儿童生动活泼且个性化地发展应成为特色学校建设首要的和根本的目的。特色学校建设应平等地关怀每一个儿童,为儿童的兴趣扩展和个性成长提供平等的机会和平台,儿童在特色学校建设中应受到平等关怀和对待。特色学校建设必须尊重儿童的尊严,将儿童作为享有人格尊严的独立主体。特色学校建设应是为儿童着想的,儿童的自由和健康发展是特色学校的目的所在,儿童不是特色学校建设、"展示"的工具。
- 王本余
- 关键词：特色学校建设伦理关怀教育伦理学素质教育
- 师范类专业认证背景下教师教育质量评价与保障研究被引量：1
- 2022年
- 本研究在师范类专业认证火热开展的大背景下,对作为教师教育外部质量保障的师范专业认证作深入探讨和分析,挖掘师范类专业认证所力促的高师院校教师教育内部质量保障的模式、内容和要点。同时深入思考通过师范类专业认证高师院校内外部质量保障值得注意的几个问题,并对师范类院校如何提升教师教育质量保障水平提出相应的对策建议。
- 水远璇王本余
- 关键词：教师教育高等教育质量评价高等教育质量保障
- 教育中的儿童基本权利及优先性研究
- 本文研究了教育中的儿童基本权利及优先性。
权利是人们根据道德或者法律所享有的自由、利益或者资格等。从积极意义上说，享有一项权利意味着他人必须负有提供某种利益、服务或照顾的义务;从消极意义上说，一项权利通常意味着...
- 王本余
- 关键词：教育正义人格尊严公民社会
- 关于小学教师现代性及其形成的初步研究
- 小学教师现代性是在小学教育现代化过程中形成的,同时它又进一步推动小学教育现代化进程.众多研究表明,教育是个体获得现代性强有力的促进因素,教育对公民现代性形成的促进作用离不开教师,具有现代性的小学教师对培育公民现代性具有奠...
- 王本余
- 关键词：教师专业发展小学教师小学教育
- 文献传递
- 从两个定义反观班级管理理念被引量：5
- 2007年
- 对学校的基层单位——班级的管理，在大陆称为“班级管理”，在台湾则被称为“班级经营”。大陆学者钟启泉先生在《班级管理论》中将“班级管理”界定为：“‘班级’是旨在开展学校教育，为使之从制度上成为一定的教育单位所编制的校内团体。教师整顿这种团体的教育条件，有效地推进有计划的教育的行为，谓之‘班级管理’。”台湾学者李园会先生则在《班级经营》中将“班级经营”界定为：“为了使儿童能够在学校与班级中愉快地学习各种课程并拥有快乐的团体生活，而将人、事、物等各项要件加以整顿，藉以协助教师开展各种活动的一种经营方法。”
- 王本余
- 关键词：班级管理管理理念学校教育反观大陆学者
