潘彦维
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
- 供职机构：云南农业职业技术学院更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学社会学更多>>
- 农业职业教育服务“三农”的思考和探索
- 2004年
- 一、发展农业职业教育是解决"三农"问题的切入点 "三农"问题的核心是农民增收问题。1997- 2001年,除2001年我国农民收有所增加外,前四年农民增收都处于停滞状态。尽管政府一再调整农业产业结构。以解决农产品过剩、价格过低的问题,但是未从根本上解决农民收入增长缓慢的现实。我国农业经济发展的实际状况是:一方面现存的农产品卖不掉,另方面优质物农产品又很难生产出来。农民没有能力生产市场所需求的高效、优质、安全的农产品,
- 潘彦维
- 关键词：农业职业教育农民工农业标准化
- 深度贫困地区高质量脱贫攻坚的思考——以云南省A县为例
- 2020年
- 通过实地调查研究,进行深度贫困地区高质量脱贫攻坚的思考。研究结果显示,在决战脱贫攻坚中,紧扣标准奋力推进,干群信心足、效果佳,重点项目推进良好,工作总结宣传到位,同步实现脱贫摘帽。在对措施、结果、成效和困难进行剖析的基础上,提出构建有效机制的策略,助力深度贫困地区脱贫与防止返贫有机结合、脱贫攻坚和乡村振兴有效衔接,建立相对贫困治理长效机制,促进"三农"持续发展和全面建成小康社会。
- 唐世凯刘丽芳潘彦维
- 关键词：脱贫攻坚
- 公关教学中的能力培养被引量：1
- 2010年
- 高职院校的教学目标即能力培养，在高职业院校采用行为导向教学法，实施公共关系理论教育，其目的在于促进学生综合思维能力、社会交往能力、创造与合作能力、组织协调能力的培养和发展。
- 潘彦维
- 关键词：公共关系学案例教学
- 高职院校研究性学习的创新教育探索
- 2018年
- 研究性学习作为主体教育的一种实践模式,是主体教育思想为教育界所认同的一个缩影。高职院校开展基于研究性学习的创新教育,旨在以此为切入点,使学生在自主探究的学习活动中获得创新能力的提高,以适应知识经济的要求。
- 潘彦维
- 关键词：研究性学习主体性社会能力
- 立足特色,服务“三农”——以云南农业职业技术学院为例被引量：1
- 2015年
- 农业高等职业院校具有服务地方＂三农＂的教育资源、人才资源和地域优势。云南农业职业技术学院立足自身特色,通过服务＂三农＂的实践与探索,结合职业教育规律,创新构建人才培养模式,强化学生服务＂三农＂的能力,为现代农业发展提供了技能型人才支撑。
- 潘彦维子明高
- 职业技术院校开展研究性学习的思考
- 2003年
- 一、研究性学习的概念研究性学习是指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活或学科领域中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主、独立地调查、收集和处理信息。
- 潘彦维
- 关键词：研究性学习技术院校教育理念
- 基于高原特色农业发展的创新创业人才培养研究——以云南农业职业技术学院为例被引量：3
- 2018年
- 基于高原特色农业发展对创新创业人才的需求,农业高职院校应当结合农业高职教育的规律,构建与高原特色农业对接的"全真全程"人才培养模式,将大学生创新创业教育融入专业教育,构建"校、政、企"协同育人的创新创业教育生态系统,为高原特色农业发展培养创新型创业人才。
- 潘彦维
- 关键词：农业高职院校高原特色农业创新创业教育
- 就业导向下的高职院校创新创业服务体系构建——基于云南农业职业技术学院就业创业数据分析被引量：2
- 2017年
- 结合全国双创工作的开展,本文对云南农业职业技术学院就业工作如何有效开展进行思考,对学校近年来就业、创业情况进行研究分析,结合数据情况及国家大环境背景分析寻找就业工作今后发展的突破口。从就业出路来看,创新创业服务体系构建是今后高职学校就业工作乃至学校未来发展的重要突破口。提出创新创业服务三角推动模式:创业教育课程体系建设,创新创业氛围与环境营造,创新创业服务平台建设。
- 邵权潘彦维子明高
- 关键词：创业教育就业
- 农业类高职院校全程就业与创业指导体系构建研究——以云南农业职业技术学院为例
- 2015年
- 通过对云南农业职业技术学院就业创业指导工作进行深入思考,探索如何在当前日益激烈的人才竞争状况下通过构建全程就业与创业指导体系来指导大学生建立正确的择业观和创业观,提升农业类高职院校大学生的就业竞争力,实现大学生就业数量和质量的双提升。
- 潘彦维邵权
- 关键词：农业类就业教育创业教育全程化
