樊丰富
- 作品数：24 被引量：129H指数：6
- 供职机构：金华职业技术学院师范学院更多>>
- 发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题浙江省教育科学规划课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教轻工技术与工程天文地球更多>>
- 浙江省农村幼儿教师专业发展现状与对策研究
- 2015年
- 农村幼儿教育是我国学前教育体系的重要组成部分,农村幼儿教师专业素质的高低决定了农村幼儿教育的水平。我国农村幼儿教师存在着教师教育理念落后、专业知识贫乏和专业技能水平差等问题。这些问题主要由于专业基础薄弱、专业发展意愿不强、专业培训针对性差以及专业发展服务体系不健全等原因造成。我们可以健全教师专业发展制度,搭建以乡镇中心幼儿园为基地的园本研修平台、建设专享性的教师专业发展资源,以此提高农村幼儿教师的专业水平。
- 樊丰富吴思孝
- 关键词：农村幼儿教师
- 高职院校教师课程文化的重构被引量：4
- 2009年
- 高职教师课程文化是教师在课程实施过程中形成与发展的价值观与行为方式。高职院校教师课程文化的冲突主要表现在课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价过程等方面。高职教师课程文化的构建可以通过学习高职课程理论知识、参加基地实践活动和课程建设以及加强课程实施过程的反恩活动来实现。
- 樊丰富
- 关键词：文化冲突
- 学前教育专业社会服务能力培育策略研究被引量：1
- 2013年
- 学前教育专业社会服务能力是在为幼儿家长、幼儿园及其教师、早教培训机构等服务过程中表现出来的能力,主要指直接服务、业务指导和资源提供三个方面的能力。学前教育专业普遍存在着服务意识薄弱、服务能力不足、服务对象范围小、保障机制不健全等现象。高职院校学前教育专业要提高自身社会服务能力,需要搭建专业社会服务的平台、完善社会服务计划、加强培养服务人才队伍和建立有效的社会服务评价、激励机制。
- 樊丰富
- 关键词：学前教育专业社会服务能力
- 高职院校教师专业发展服务体系的构建研究被引量：17
- 2013年
- 人才培养和社会服务功能的特殊性,以及作为跨界教育的类型本质,赋予了高职院校教师专业发展特殊的内涵、内容和途径。面对现实存在的诸多阻却性因素,需要在教师个人、学校和外部环境等层面协同一致,构建一个支持高职院校教师专业发展的服务体系。搭建政府支持平台、校企合作平台和校际交流平台,创设资源库建设平台,完善配套制度体系,是构建高职院校教师专业发展服务体系的有效路径。
- 樊丰富成军
- 关键词：高职院校教师专业发展校企利益共同体
- 幼儿教师专业化发展现状与路径探析
- 2018年
- 社会认识不足、缺乏良好的社会环境以及缺乏自身持续发展动力,造成了当前我国幼儿教师专业化发展水平不高的现状.因此,幼儿教师专业化发展要从标准与统筹、研究与创生、模仿与挑战和自觉与张力四个层面,探索一条政府主导、高校引领、幼儿园实践滋养和幼儿教师自身驱动的科学路径.
- 樊丰富贾志国
- 关键词：幼儿教师
- 高等职业教育实践课课程体系建设的思考被引量：16
- 2006年
- 实践课程对于职业技术教育的重要性是不言而喻的。构建科学的高等职业教育实践课课程体系必须对实践课程进行界定并处理好实践课程在整个课程体系中的比重,同时搞好实践课程的教学安排和教材建设。
- 樊丰富
- 关键词：实践课程理论课程实践教材高等职业教育课程体系建设
- 高校课程思政教育改革:历史逻辑、现实困境与行动路线被引量：1
- 2022年
- 高校课程思政教育改革作为落实立德树人根本任务的战略举措,是全面提高人才培养质量的重要任务。纵观古今中外,提高生命质量和提升生命价值是教育的本质属性,作为课程必然承载生命价值教育。当前课程遭遇到教育主体悬置、教学设计中人文精神悬缺、教学过程温度缺失以及教学效果评价缺位的现实困境。课程要回归到原本的价值负载,必须在重拾本源中“融入”课程思政、在坚守中做精课程思政、在自觉中“忘记”课程思政。
- 张健伟樊丰富
- 关键词：高校思想政治理论课教育改革
- 高等职业教育实践课程体系建设的思考被引量：7
- 2005年
- 实践课程对于职业技术教育的重要性是不言而喻的.构建科学的高等职业教育实践课程体系必须对实践课程进行界定和处理好实践课程在整个课程体系中的比例.同时,构建实践课程的层次和实践课程教材的建设.
- 樊丰富
- 关键词：职业教育实践课程理论课程实践教材
- 关于人本主义心理学视野的幼儿情绪管理研究被引量：6
- 2004年
- 人本主义心理学被称为“第三势力” ,其理论在课堂教学以及心理健康教育、咨询中被广泛的运用。其提出的需要层次理论 ,把人的需要分为七个层次 ,而需要的是否满足与人的情绪是密切相关的。另一师生关系理论对于指导教师处理与幼儿关系亦有重要作用 ,而师生的关系对于幼儿情绪的发展有着重要的作用。
- 蒋瑞红樊丰富
- 关键词：人本主义幼儿情绪
- 高职院校学前教育专业“三教”改革:追求、指向与路径被引量：3
- 2021年
- 学前教育专业“三教”改革就是要围绕课堂教学,找准并解决专业建设中教师、教法和教材存在的问题。推进学前教育专业“三教”改革,要以“立德树人”为根本,确立人才培养目标、以“双师”素质为重点,建设师资队伍、以“深度学习”为特征,创新教学方法、以“课程综合化”为理念,建设模块化教材,不断丰富学前教育专业内涵。
- 樊丰富
- 关键词：学前教育专业课堂教学
