杨传中
- 作品数：19 被引量：68H指数：5
- 供职机构：淮南师范学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省教育科学规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：艺术文学文化科学历史地理更多>>
- 高师音乐教育与中小学音乐教育脱节现象及对策被引量：4
- 2012年
- 国家《义务教育音乐课程标准》颁布10年来,高师音乐教育与中小学音乐教育脱节现象仍然十分严重。实地调研、梳理了这些脱节现象,并提出解决对策建议,对实现高师音乐教学改革与中小学音乐教育实践的无缝对接做了有益探索。
- 杨传中张海莉
- 关键词：高师音乐教育中小学音乐教育课程体系建设
- 二胡在民族器乐合奏中的表现力研究被引量：3
- 2020年
- 我国民族器乐创作有着各种各样不同类型的风格,每种类型的风格都有着自己独特的韵味。我国民族器乐种类繁多,这些不同种类的乐器可以有不同的演奏风格。二胡在民族器乐合奏中有着极其强烈的表现力,二胡在民族器乐合奏中的作用突出,其合奏教学策略多变,可根据不同情况构建二胡在民族器乐合奏中的方法,增强学生的能力。
- 张劲杨传中
- 关键词：二胡表现力
- 地域文化对少儿舞蹈创作的影响
- 2012年
- 地域文化是在一定的自然环境、特定的历史背景和独有的文化积淀等条件下形成的一种亚文化，具有很强的地域性、传统性和独特性。地域文化为少儿舞蹈定位了文化坐标，预设了文化传统特性，提供了文化生态资源，指明了文化承传方向。地域文化对少儿舞蹈创作的影响表现出了文化层面的理论意义和与技术层面的实践意义。
- 张海莉杨传中
- 关键词：地域文化少儿舞蹈文化坐标
- 浅谈淮南民歌的人文地理学学术视野
- 2019年
- 淮南民歌是淮南区域音乐文化的重要品类。是中华民族历史形成的传统文化的构成部分。对淮南民歌进行人文地理学研究具有重要学术意义，构建淮南民歌的人文地理学学术视野，是进行学术研究的首要之义，本文的主旨拟从学理基础、文化概念梳理、学术视野构想等视角，对淮南民歌的人文地理学研究做出前期理论探索。
- 张劲杨传中
- 关键词：淮南民歌人文地理学学术视野学理基础
- 地方民间音乐在高校教学中的传承
- 地方民间音乐蕴含着巨大的历史价值、文化价值、民俗价值和审美价值,具备社会认知,道德陶冶,情感交流,精神塑造,情操培育等教育价值承载功能。但多数地方民间音乐文化生态环境不尽人意,传统的传承方式不能满足当今时代传承需要,急需...
- 杨传中
- 关键词：文化生态保护
- 文献传递
- 关于琴歌《胡笳十八拍》作者的思考被引量：2
- 2011年
- 从音乐学角度旧话重提,对自唐代至今文学界各家观点和音乐史学界当下对这一问题的认识加以归纳,对琴歌《胡笳十八拍》的作者问题提出质疑,从琴歌《胡笳十八拍》作品名称、文辞特征和曲调情绪等角度,分析其作者绝非出自蔡氏或董氏哪一位名家之手,而是千百年来中国历代琴人在传承过程中不断加工,赋予新的技法和内涵,形成不同版本与不同风格,流传至今的作品已经是集体智慧的结晶。倡议学界能够在琴歌《胡笳十八拍》的作者是谁的看法上早日趋同。
- 杨传中
- 亳州花戏楼的音乐历史学价值被引量：1
- 2011年
- 亳州花戏楼作为清代戏曲艺术表演场所,建筑带有明清时代风格和徽派建筑特色,其形制、结构和历史变迁,反映着大清盛世亳州地方戏曲艺术演进的轨迹,印证着宋代以降以民间戏曲艺术为代表的中国俗乐形成、发展和繁荣,具有特殊的音乐历史学价值。
- 杨传中
- 关键词：音乐考古学史学价值
- 知行并见,义理洞明——两部《民族音乐学概论》述评被引量：2
- 2012年
- 着眼于民族音乐学的学术视域,中国音乐学家伍国栋教授和杜亚雄教授分别以自己不同的研究实践,在同一研究领域取得各自不同的重要研究成果。对两学者的同名学术专著作比较,分析两部著作著述特点之异同、学理构建之意义。
- 杨传中
- 关键词：民族音乐学
- 浅谈地域文化视角下安徽少儿舞蹈艺术的教育传承——以安徽花鼓灯舞蹈教育传承为例被引量：4
- 2012年
- 以淮河文化、皖江文化、徽州文化三大文化板块为主流的安徽地域文化,是灿烂辉煌的中华文化的重要组成部分。安徽地域文化为少儿舞蹈艺术提供了文化生态资源,为少儿舞蹈艺术教育传承定位了文化坐标,预设了文化传统特性,指明了文化传承方向。从地域文化视角认识安徽少儿舞蹈艺术的地域文化属性、了解其教育传承现状,重视传统艺术教育的"娃娃工程"建设,有利于区域文化价值的挖掘和区域文化传承事业的发展。
- 杨传中吴燕
- 关键词：区域文化少儿艺术教育传承
- 刍议高师《中国民族音乐》课程的教学
- 2011年
- 《中国民族音乐》课程是高等师范院校音乐学(教师教育)专业本科必修课程。内容包括中国民间歌曲与歌舞,民族器乐,说唱音乐与戏曲音乐。认识该课程开设的重要意义,准确把握课程定位、探讨课程内容设置和教学方法,对于促进高师音乐课程改革,实现高师音乐教育与中小学音乐教育合理对接具有重要意义。
- 杨传中
- 关键词：中国民族音乐课程设置
