李芙蓉
- 作品数：30 被引量：21H指数：2
- 供职机构：安徽交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目安徽省高等学校优秀青年人才基金安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学农业科学更多>>
- 论微课在英文广告阅读课程中的应用
- 2016年
- 大数据时代下的微课程作为崭新的教学手段和资源,在国内外的课堂教学中发挥了不可比拟的作用。本文从广告阅读的教学设计为切入点,通过教学理念、教学程序和教学反思等方面阐述了利用信息化技术手段,将生成和现成的资源相互融合,突出学习的碎片化和泛在化,改善教学效果。
- 李芙蓉吕小莉
- 关键词：信息化教学教学设计
- 《汤姆叔叔的小屋》中流浪和死亡的母题解析
- 2014年
- 本文以美国小说家比彻·斯托夫人的首部反奴隶制著作《汤姆叔叔的小屋》为切入点,讨论主人公汤姆颠沛流离的奴隶遭遇,分析作品中流浪母题和死亡母题对黑人奴隶悲惨命运的凸显,揭露美国南方黑人奴隶制度的暴虐残忍,刻画汤姆仁爱的博大胸怀,彰显基督教博爱和救赎精神的作用。
- 李芙蓉
- 关键词：流浪母题基督教精神《汤姆叔叔的小屋》
- 虚拟学习社区下母文化认同的行动研究
- 2021年
- 以学习为目的,强调学习结果的虚拟学习社区背景下,学习者母文化认同的构建和写作技能的发展都有待深入分析。通过雨课堂、慕课和句酷批改网开展三轮写作行动研究。辅助语料库分析工具、统计软件、慕课讨论区的数据相互佐证,发现有计划的词、句、篇训练可以增强学习者的母文化意识;多种技术工具的运用利于虚拟学习社区中社交环境的构建;虚拟学习社区前后测数据表明学习者母文化自信得以树立,写作成绩获得改善,且具有统计学意义的差异显著性。
- 李芙蓉
- 关键词：虚拟学习社区写作
- 高职院校旅游专业职业英语教育教学模式探索被引量：1
- 2012年
- 对于高职院校英语教学的过度基础化和专业英语的形式化,职业英语教学阶段的引入更好地促进基础英语和专业英语的衔接,即以工作任务为基础,设定相应的教学模块,有效地体现工学结合教育理念和高职教育的职业性特点。
- 李芙蓉
- 关键词：职业英语教学模块任务教学法
- 图书馆学英语词汇探源
- 2006年
- 随着科学技术的发展和人类的进步,人们的认知范围不断扩大,图书馆学词汇也不断丰富,图书馆学的研究向纵深发展。大量的外来语汇为现代图书馆人所使用,文章意欲对图书馆学的英语词汇进行沿波讨源,勾画出图书馆学某些词汇语义的沿革与发展轨迹。
- 李芙蓉
- 关键词：图书馆学专业英语英语词源词汇
- 《孙子兵法》曲喻英译美蕴含的外交思维
- 2019年
- 本文以中西曲喻的异同为切入点,以林戊荪《孙子兵法》英译本为文本,结合中国特色社会主义外交战略背景,通过分析《孙子兵法》典型曲喻的本体、喻体间委婉曲折的联系,论述恰当的英译策略下体现曲喻均衡美、变化美和联系美所蕴含的外交思维,再现孙子外交思想呈现的辨证、联系、系统和共赢,凸显曲喻英译美的当代价值。
- 李芙蓉
- 关键词：孙子兵法英译美学意蕴外交思维
- 支架理论下情感因素对写作成绩的影响--以《英语修辞与写作》慕课为例
- 2021年
- 研究分析了实验班和控制班在慕课讨论区关卡任务的完成情况,通过交互支架、工具支架双重作用,辅助语料库分析工具、统计软件、同伴互评表、批改网在线反馈平台、成就动机调查问卷,发现学习者的积极情感因素对写作成绩产生正向影响。学习支架下,实验班比控制班的避免失败动机水平高,且存在显著性。
- 李芙蓉
- 关键词：情感因素写作
- 建构主义视域下写作课程的混合教学研究——以慕课和批改网平台为例被引量：2
- 2019年
- 线上线下结合的混合式教学是国内外高等教育改革的利器。慕课由于其注册免费、资源丰富、终身学习、开放共享等独特优势越来越受到学习者的欢迎。文章以《英语修辞与写作》慕课的设计框架、社会建构主义的理论来源、课程迭代产生的数据和学习者在线提交的作文为数据素材,分析了慕课学习和在线写作对满足学生个性化学习的意义,为提升混合学习效率提供了思路和实施途径。
- 李芙蓉陈坚林
- 关键词：建构主义英语写作
- 生态翻译学视角下《孙子兵法》英译本解读——以林戊荪版本为例
- 2020年
- 运用生态翻译学理论分析了林戊荪英译本《孙子兵法》诞生的翻译生态环境,从语言生态、文化生态和交际生态三个角度论述了译者在寻求生态平衡点的过程中结合翻译环境对翻译文本做出的适应性选择,提出译者有责任在翻译生态的整体指导下,基于读者的接受能力,运用相应的翻译策略和方法,实现译文的整合适应选择度。在和平时期,孙子思想的生态翻译学解读对传承中国传统文化、增强文化自信具有重要意义。
- 李芙蓉
- 关键词：翻译生态环境生态翻译学孙子兵法
- 英语应用文写作教学中任务法有效性的研究被引量：1
- 2016年
- 应用文写作在高职英语教学中占据重要地位。然而,学习者英语语言基础的普遍薄弱不同程度地阻碍了课堂教学的推进和写作技能的习得。本研究从高职非英语专业学生入手,从任务法(TBLT)的理论出发,结合英语应用文写作的特点,通过对60名受试者开展为期15周的实验,证明任务法对于提高高职学习者写作成绩和改善其语言学习积极性具有有效作用。
- 李芙蓉
- 关键词：高职教育实证研究
