朱建明
- 作品数：69 被引量：92H指数：6
- 供职机构：南京市教学研究室更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学一般工业技术自动化与计算机技术理学更多>>
- 数学教学中拓展型问题的设置
- 2016年
- 数学拓展型问题作为一类特殊的数学问题,它是推进学生开展探究性学习的有效载体。设计拓展型问题不囿于课本知识,可以紧密联系生活实际,延伸教学内容,也可以综合各领域知识,渗透数学思想方法等。设计好数学拓展型问题,对激发学生学习数学的积极性、主动性,提高数学学习能力,培养创新意识具有重要作用。
- 朱建明
- 关键词：数学教学教学设计
- 数学探究活动设计中的常见问题及有效改进被引量：4
- 2010年
- 新课程强调在高中数学教学过程中，应倡导自主探索、动手实践、合作交流等数学学习方式，让学生经历数学知识的形成与应用过程，使学生的学习过程成为教师引导下的“再创造”过程，因此，精心设计有效的数学探究活动成了数学教学中不可或缺的组成部分。
- 朱建明
- 关键词：数学探究数学教学过程数学知识
- 中考概率试题的特点
- 2005年
- 朱建明
- 关键词：概率知识
- 请关注合情推理(初一、初二、初三)
- 2002年
- 对合情推理能力的考查,是近年中考数学试题的一个新特点.数学推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式,即逻辑推理方式,而且包括观察、实验、猜想、调整等合情推理方法.逻辑推量通常依靠抽象思维,合情推理通常依靠直觉思维,中考试题主要考查学生的观察、猜想、不完全归纳、类比和联想的能力.
- 朱建明
- 关键词：合情推理能力归纳猜想中考数学试题直觉思维抽象思维
- 新课程标准下设置“微型课题学习”的作用被引量：3
- 2007年
- “课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》在“实践与综合应用”课程领域设置的全新的课程内容，主要帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”内容的理解，体会各部分内容之间的联系．由于教材中“课题学习”的数量偏少，作为它的必要补充，“微型课题学习”的设置获得了广大数学教师的认可，
- 朱建明
- 关键词：新课程标准数学课程标准课程内容义务教育
- 初中数学微探究活动中的问题与思考被引量：4
- 2020年
- 初中数学微探究活动作为一种常态的教学活动,具有片段式和局部性的特点,相对于“综合与实践”活动,它的综合性和挑战性较弱.然而,微探究活动与教学内容紧密联系,又能为学生开展适宜的探究学习提供有效载体,因此深受广大教师和学生青睐.但在开展微探究活动过程中,或学情失察,或要素失配,或难易失度,或活动失当,或方法失调,使得教学效益不高甚至低下.下面以南京市初中数学课堂教学为例,谈谈初中数学微探究活动中的常见问题与思考.
- 朱建明
- 关键词：初中数学教学效益教学内容
- 《二元一次方程组》学习指导
- 2005年
- 本章是在一元一次方程的基础上展开的，学习本章内容，应注意以下几个方面：
- 朱建明
- 关键词：二元一次方程组一元一次方程
- 高中数学教学中“示错情境”的设计与思考被引量：10
- 2011年
- 新课程强调，在高中数学教学过程中，应充分体现以学生发展为本的教学理念，注重课堂教学方式创新，改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索与合作交流。因此，为了促进学生充分参与数学学习的过程，
- 朱建明
- 关键词：高中数学教学以学生发展为本情境数学教学过程课堂教学方式教学理念
- 开发和设计数学“课题学习”的实践与思考被引量：6
- 2009年
- “课题学习”是《全日制义务教育数学课程标准》在“实践与综合应用”课程领域设置的全新的课程内容，主要帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过向主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对学习内容的理解，体会各部分内容之间的联系。“课题学习”的教学不仅确立了学生在学习过程中的主体地位，促进了学习过程积极化，
- 朱建明
- 关键词：《全日制义务教育数学课程标准》课程内容
- 函数中的开放性试题
- 2004年
- 朱建明
- 关键词：函数开放性试题中考数学题型解法
