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延髓面神经后核内侧区呼吸相关神经元的放电形式被引量：26: 1997年; 实验用家兔和SD大鼠，氨基甲酸乙酯麻醉（1g／kg，ivorip）。记录隔神经或隔肌放电作为呼吸的指标。在延髓面神经后核内侧区（mNRF）细胞外记录呼吸相关神经元（RRNs）放电，在家兔所记录到的249个RRNs中，吸气神经元118个（47．4％，可分4种亚型），呼气神经元91个（36．5％，包括4种亚型），呼吸跨时相神经元40个（16．1％，包括E－I和I－E）。在大鼠所记录到的153个RRNs中，吸气神经元68个（44.5％），呼气神经元55个（35．9／），呼吸跨时相神经元30个（19．6％），在mNRF分布有较多的呼气-吸气跨时相神经元（E－IPS），这类神经元放电总是先于隔神经吸气性放电，可能在基本呼吸节律发生中起重要作用。; 吴中海张枫桐徐小元; 关键词：延髓面神经呼吸神经元放电

新生大鼠离体延髓-脊髓标本的呼吸节律性放电及微切割延髓对其放电的影响被引量：22: 1998年; 在新生大鼠高体延髓－脊髓标本上，用吸附电极记录膈神经根－颈4、颈5腹根（C4v、C5v）和舌下神经根（Ⅶ）节律性放电活动（Rhythmicaldischargeactivity，RDA），并观察在对延髓微切割后的RDA变化。结果（1）新生大鼠离体延髓－脊髓标本在正常灌流条件下，可存活6～8h，持续4h可稳定记录到C4v、C5v和舌下神经根的RDA，且两者完全同步，为呼吸节律性放电（RespiratoryRDA，RRDA）。（2）从头端问尾端切割延髓（每次100μm），切至闩前500μm水平时，RRDA不变，进一步切割，至闩水平，RRDA消失；从尾端问头端切割，切至舌下神经根下缘水平，RRDA不变；从延髓背侧向腹侧水平切割，切割至背→腹一半水平时，RRDA不变，进一步向腹侧切割，RRDA逐渐消失，说明从闩水平至闩前500μm的延髓腹侧半结构在呼吸节律发生中作用重要。组织学检查证实，从闩水平至闩前500μm的腹侧半结构含面神经后核内侧区（mNRF）；结果进一步提示，mNRF是呼吸节律起源的部位。; 吴中海胡德辉高杨徐小元; 关键词：新生大鼠舌下神经膈神经

实践教学改革在机能实验学教学中的应用及思考被引量：19: 2001年; 通过对第一军医大学99级临床本科生实践教学的进一步改革，与教改前的98级临床本科生进行比较，结果提示：强化实验教学技术手段，提高教员业务素质，确立研讨主题及教员主持研讨，制定激励措施及改进考核方式等教改方式可明显调动学员学习兴趣，提高了学员的自信心，增强了学员的问题意识和创新意识。但如何进一步提高学员的创新能力有待进一步探讨。; 胡德辉徐小元朱佐江金春华; 关键词：机能实验学教学改革

角色的转换——浅析综合探索性实验中教师作用的转变: 2002年; 本文通过对综合探索性实验从实验设计到结果分析和论文书写的整个过程的分析，阐述教师在这一过程中发挥的作用与传统实验教学中教师作用的差别，说明了引与启导与启发对培养学生独立探索能力的重要性和作为实验教学改革内容的可行性。; 周翔徐小元金春华; 关键词：实验教学改革角色转换教师作用

机能学实验室管理与教学改革的研究被引量：5: 2005年; 机能学实验是基础医学实验的重要组成部分。该文介绍了对机能学实验室建设管理模式与实验教学改革的研究,构建了一种新的实验教学体系,以促进实验教学效果,提高学生综合能力。; 刘宏熊梦辉徐小元朱飞燕; 关键词：实验教学教学改革

从机能实验学的开设中探索军队医学创新人才培养的思路被引量：6: 2001年; 本文从我校成立实验管理中心和开设机能实验学课程前后实验教学中就创新性医学人才培养所采取的不同的教学方式进行了比较.结果表示:更新实验教学内容及着力提高军内大学教员学术水平是培养医学创新人才的基础;努力培养医学生问题意识及加大实践教学的力度是关键;改革实验管理体制,拓宽学员自由学习的时间是保证.因为这些已经被学员广泛接受,且收到了明显的效果.; 胡德辉童丽徐小元朱佐江金春华; 关键词：教学机能实验学医学教育

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徐小元