张淑芬
- 作品数:14 被引量:29H指数:2
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- 定位词汇记忆的“盲区”:单词接龙法
- 2011年
- 词汇记忆的"盲区"是指词汇学习者已经学过但尚未记住并加以运用的那部分词汇。英语词汇教学的一些常规手段——例如听写、填空等形式在操作过程中均存在一定的弊端,不能确保检测出学习者对词汇的真实掌握情况。为了准确定位词汇记忆的"盲区",帮助学习者有针对性的对某些词汇加强记忆,本文引入了一个新的词汇测试方法——单词接龙法,并具体讨论了其操作方法和规则。
- 张淑芬
- 关键词:词汇记忆
- 如何培养成教学生英语学习自我效能感
- 2008年
- 班杜拉的社会学习理论认为,自我效能感是人类行为的重要控制因素。在影响成教学生英语学习的诸多因素中,自我效能感成为一个不可忽视的重要心理因素,它对学生的成长和发展有着重要的预测作用。本文拟从班杜拉自我效能理论的角度提出一些措施来培养成教学生英语学习的自我效能感,并以此来提高学生英语水平。
- 张淑芬
- 关键词:成人英语学习自我效能感
- 大学新生英语口语学习障碍及对策被引量:2
- 2011年
- 语言是一种交际工具。而大学新生经过几年的英语学习在现实生活中依然很难用英语口语来表达自己的思想。本研究以问卷的方式调查了大学新生英语口语学习中存在的困难和障碍,并依据调查结果对部分研究对象进行访谈,确定英语口语学习障碍的深层次形成原因,从而提出相应对策,以期提高大学生的英语口语水平。
- 张淑芬杨蕾
- 关键词:大学新生口语学习
- 输出理论对大学英语词汇教学的启示
- 2013年
- 词汇能力是语言能力的基础。中国大学生目前的英语词汇学习存在产出性词汇量不足,词汇应用深度不够等问题,本文以输出理论为切入点,结合目前词汇教学的现状,提出了一些建议,以期促进词汇教学,提高学生的整体英语水平。
- 张淑芬
- 关键词:词汇教学
- 学习动机与大学英语口语教学
- 2010年
- 本文通过对大学生英语口语学习动机状态的分析,探讨如何激发学生的学习动机,促进学生学习口语的积极性,从而提高口语教学的效率,达到事半功倍的效果。
- 张淑芬
- 关键词:学习动机英语口语教学方法
- 大学新生英语学习自我效能感的调研分析被引量:18
- 2010年
- 本研究以379名大学新生为研究对象,采用t检验、方差分析、相关分析和回归分析技术,探讨了不同性别、家庭背景和英语成绩的大学新生英语学习自我效能感的差异以及英语学习自我效能感与英语成绩之间的关系。结果表明:(1)大学新生的英语学习自我效能感总体上处于中等水平;(2)男女学生英语学习自我效能感在能力因子上有显著差异;(3)城乡学生英语学习自我效能感在挑战因子上有显著差异;(4)高、中、低分组之间的英语学习自我效能感差异显著;(5)英语学习自我效能感与高考英语成绩呈显著正相关。
- 张淑芬余文都
- 关键词:大学新生英语学习自我效能感
- 成长坏境与大学新生英语口语能力相关性的调查分析
- 2011年
- 本研究以200名大学新生为研究对象,采用t检验及斯皮尔曼相关分析技术,探讨了英语口语能力与城乡背景、父母受教育程度之间的关系。结果表明:(1)来自于城镇和乡村的大学新生在英语口语能力上有显著性差异;(2)父母受教育程度与大学新生的英语口语能力显著正相关。
- 张淑芬
- 关键词:大学新生成长环境英语口语能力
- 体育、艺术专业大学生英语自我效能感的现状及对策
- 2010年
- 本研究先通过问卷调查体育、艺术专业大学生英语学习自我效能感的现状,然后依据调查结果,对部分学生进行面谈,以了解其英语学习的背景及形成自我效能感的原因,并提出相应的对策。
- 张淑芬
- 关键词:英语自我效能感
- 从一首英文诗的翻译来谈诗歌翻译中的“忠实性”原则被引量:1
- 2005年
- “忠实性”原则是诗歌翻译中的基本原则。本文从一首英文诗 " On Monsieur'sDeparture"入手 ,选取了黄杲先生和吕志鲁先生的两种翻译进行比较 ,笔者认为吕译优于黄译 ,其原因在于黄译只忠实于原诗的形式 ,而吕译忠实的是原诗的神韵 ,由此笔者得出结论 :英汉诗歌翻译中的“忠实”并非亦步亦趋 ,追求“形似”应以“神似”为前提。
- 张淑芬
- 关键词:神似形似
- 湖北方言对英语语音的负迁移作用被引量:4
- 2012年
- 湖北方言的种类繁多且差异显著,在音系结构上具有鲜明的特色。湖北地区的人们在英语语音习得过程中往往受到湖北方言的干扰从而出现各种语音错误。本文旨在比较湖北方言与英语语音系统的差异,并从元音、辅音和语调三个方面说明湖北方言对英语语音的负迁移作用,从而促使人们在语音学习过程中克服方言的干扰,习得标准流利的英语。
- 张淑芬
- 关键词:湖北方言英语语音负迁移