张定强
- 作品数：258 被引量：991H指数：15
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题国家社会科学基金全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
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- 构造单位圆证明一习题
- 1998年
- 构造单位圆证明一习题甘肃省西北师大数学系张定强本刊１９９７年第３期第１７页刊登了这样一道习题：“设０＜β＜α＜π２，且ｔｇα＝２ｔｇβ，求证ｓｉｎ（α＋β）＝３ｓｉｎ（α－β）．”该文作者是通过构造三角形来证明的．笔者认为构造单位圆证明这一习题将更简...
- 张定强
- 关键词：单位圆西北师大题设条件正弦定理对称点
- 高中数学教育“教师”研究的热点探析——以2017年度人大《复印报刊资料·高中数学教与学》中的“教师”专栏为例被引量：1
- 2018年
- 透过人大《复印报刊资料·高中数学教与学》中的＂教师＂专栏窗口,就可知晓高中数学教育中关于＂教师＂研究的基本走向.基于2017年度《高中数学教与学》＂教师＂专栏转载论文的分析,发现数学教师的专业素养、学科教学知识、教师专业发展路径、课堂教学是＂教师＂专栏研究的热点话题,而在研究领域、主题、方法方面需要拓展视野,以不断促进教师专业化发展路径.
- 张定强冯敏
- 关键词：高中数学教师
- 数学课改新视点:数学思维方式的培养被引量：8
- 2014年
- 数学课程改革已经进入到一个新的阶段，这个阶段的一个显著特点就是数学课堂教学的革新，其本质是学生数学思维方式的培养．到底数学思维方式的本质含义是什么？为什么要培养学生的数学思维方式？如何培养学生的数学思维方式？成为当前课改必须认真思考的问题．本文主要对这三个问题作以论述，以期和同行一起，探索学生数学思维方式培养之途．
- 张定强
- 关键词：数学思维方式数学课程改革数学课堂教学
- 再谈由不等式证明不等式的方法被引量：1
- 1999年
- 安振平先生就条件是不等式的不等式如何证明在文［１］中进行了归类．其实，条件是不等式的不等式证明方法较多，本文再举例给出几种典型的证法．例１（文［１］中例８，数形结合法）已知ｘ２＋ｙ２－４ｘ＋１≤０，求证：－３ｘ≤ｙ≤３ｘ．证明：∵ｘ２＋ｙ２－４ｘ＋１...
- 张定强
- 关键词：不等式数形结合法
- 中小学教师开展课题研究的途径与方法被引量：2
- 2018年
- 教师开展课题研究有助于丰富教育智慧、实现人生理想,最终更好地实现教育目的。当下中小学教师开展课题研究还存在一些问题:对课题研究价值认识不足、对研究具体步骤不清楚。通过文献分析及经验总结的方法,分别从找课题、报课题、做课题、结课题以及形成研究成果五个方面阐述了开展课题研究的具体步骤,帮助中小学教师提高课题研究水平,实现高质量的专业化发展。
- 张定强裴阳
- 关键词：中小学教师
- 当代教师的价值诉求与话语表达被引量：3
- 2016年
- 时代需要教师形塑价值体系和话语表达方式。教师的价值是教师在从事教育活动过程中实现教育理想、享受教学乐趣,体验教真育爱,从而使心灵抵达和满足的意义关系,话语表达则是这一价值实现的路径。通过话语表达使学生在人化的过程中精神得以充盈,生命得以绽放,智慧得以生成。为此教师要在设计、实施、反思层面渗透价值诉求,恰当运用话语表达方式表征教学目标,建构教学流程,实现教学理想,引领教学发展。
- 张定强王旭阳
- 关键词：当代教师价值诉求话语表达
- 初中数学教育教学研究2019年度综述——基于2019年《复印报刊资料·初中数学教与学》论文转载情况的统计分析
- 2020年
- 初中数学教育教学的进步依赖于"理论"的创新与"实践"的跟进,在数学课程改革不断深入推进的新时代,统计分析人大复印报刊资料《初中数学教与学》转载论文情况就可以触摸到数学教育理论与实践的前沿窗口.2019年《初中数学教与学》共转载论文182篇,既有数学教育教学的理论探讨,又有立足数学教学现实的案例剖析,2020年的初中数学教育教学研究必将传承理论与实践特色,在问题导向、整体系统视域下深化探索教学评一体化进程,从而形成助力于学生全面发展的教育教学机制.
- 张定强杨怡梁会芳
- 关键词：数学教育教学
- 数学教学活动要关注儿童的社会参与
- 2022年
- 社会参与是发展儿童核心素养的一个重要向度,也是全人发展的一个重要领域。数学教学活动需要在教学设计、教学过程、教学评价、教学反思层面融入社会参与的“基因”,探寻数学教学中社会参与的机制,营造良好的教学生态环境,让数学教学回归培养社会主义建设者和接班人的初心。
- 张定强王金燕解璐遥
- 关键词：数学教学关注儿童社会参与
- 基于“SEC”模式的高考数学试题与课程标准的一致性研究——以2017年全国统一考试课标Ⅱ理科数学为例被引量：8
- 2018年
- 采用"SEC"一致性分析模式,分别从内容主题、认知水平两个维度对2017年普通高等学校招生全国统一考试课标Ⅱ理科数学试题与课程标准的一致性进行分析。结果表明:该卷试题与课程标准的一致性程度一般,内容主题与认知水平的考查力度均与课程标准存在一定的差异。需要重新审视试卷的结构,以充分发挥高考试题对课程教学的导向作用,全方位落实数学课程标准的基本理念。
- 张定强裴阳
- 关键词：课程标准高考数学一致性
- 大概念视域下单元教学现状调查研究
- 2022年
- 选取河南、陕西、甘肃、新疆四省101名中小学数学教师为调查对象,采取调查法了解数学教师在大概念视域下单元教学设计的认知、认同、践行现状.结果发现,一线教师对其理论认知良好,但价值认同一般,且在践行过程中的多个环节存在困难;该现状在除教龄外的背景变量之间均不存在显著性差异.结合访谈,提出如下建议:加大教师培训力度、提升要素分析的意识与能力、增加案例研讨与共享、创新教学评价反思方式.
- 张定强马卖艳冯园园
- 关键词：中小学数学教师
