吴立宝
- 作品数：114 被引量：695H指数：16
- 供职机构：天津师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”规划课题天津市教育科学规划重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术生物学更多>>
- 自主学习——教师继续教育的有效途径被引量：16
- 2010年
- 教师继续教育学习从本质上来说就是教师的自主学习,以不断超越自身经验为基础,以创造性地解决问题为目标,改变被动接受知识的状态,成为积极的学习者,成为个体知识的主动建构者,变那种被动"要我学"为主动的"我要学"。自主学习是成人教师学习的有效方式,本文从以下四个方面:自我意识,激发需要;自我学习,掌握理论;自我实践,获取经验;自我反思,提升素养等来阐述自主学习的四个层次,以提高教师继续教育学习的有效性。
- 吴立宝
- 关键词：教师继续教育自主性
- 教育科研成果推广应用中的形态与运行机制被引量：6
- 2018年
- 教育科研成果只有运用于教育教学实践并转化为教育生产力时才能体现其价值。要有效推广应用教育科研成果,则需要研究成果在推广应用过程中的不同形态和运行机制。教育科研成果在推广应用中具有学术形态、技术形态和实践形态。内化、转化、变化和深化是教育科研成果推广应用的运行机制。
- 王富英叶超吴立宝
- 关键词：教育科研推广应用
- 天津市小学数学教师专业发展现状调查研究被引量：4
- 2012年
- 通过调研对比发现:小学数学教师认可教材,能较好把握和利用教材;教师在教学实施过程中树立起以学生为本的理念,并体现在平时的教学中;调查了新课程改革的有利因素和不利因素、教师个人专业发展的有利因素和不利因素;初步获得了教师的专业成长和业务提升的有效途径;最后调查了教师的阅读基本情况。
- 吴立宝李娜
- 关键词：小学数学教师
- 教师继续教育中应当树立的几种意识被引量：3
- 2010年
- 意识是一种潜在影响教师教育教学行为的重要力量,影响着教师专业发展。作为一名教师,在整个教育教学生涯尤其是继续教育中必须具备以下几种意识:问题意识、自我意识、系统意识、创新意识、合作意识与角色意识。
- 曾意吴立宝
- 关键词：教师继续教育
- 浅议数学课堂教学中的思维定势
- 2007年
- 宏观上阐明思维定势的二重性,从数学课堂教学的角度分析思维定势的积极作用和产生思维定势的原因,结合数学教学实践提出克服思维定势消极影响的策略。
- 王飞吴立宝
- 关键词：思维定势数学课堂教学创新思维
- 初中数学教科书方程与不等式内容国际比较研究
- 对中、美、澳、新、法与英六国各一套初中数学教科书方程与不等式内容为研究对象.结合典型案例从广度和概念（命题）的呈现方式两个方面,采用定量和定性相结合的研究方法进行比较分析,以期对中国数学教科书方程内容的设计与修订提供参考...
- 吴立宝
- 关键词：数学教科书
- 文献传递
- 初中数学课堂中教师对学生错误反馈的类型研究——基于24节录像课的分析被引量：24
- 2016年
- 数学课堂中,教师对学生错误的处理方式不同会引起不同的学习效果.若处理得当,学生的错误可以作为课堂讨论的契机,促进教学;还能用来评价学生对数学的理解程度.通过4个不同城市24节初中数学录像课,探究数学教师在处理学生错误时的行为,以期帮助教师更好地处理学生的错误.根据教师对学生错误反馈的性质,分为陈述型反馈和质疑型反馈.通过研究发现,教师更倾向于选择用陈述型的语气来处理学生的错误,同时有意识地提供机会让学生自己纠正错误.教师应该为学生创造更多表达自己想法的机会,从学生表达中发现学生数学认知方面的问题,同时尽可能提供机会让学生自己纠正错误,引起认知上的冲突,进而学生获得更高层次的数学理解.
- 李娜莫雅慈吴立宝
- 关键词：教师反馈数学课堂交流
- 新世纪教师应树立的人才观
- 2006年
- 新时期教师应树立科学的人才观,才能适应时代的要求。文章对新世纪教师应树立科学的人才观进行论述．
- 吴立宝雷红轩吴丹
- 关键词：教师人才观
- 微积分在经济学最优化问题中的应用被引量：4
- 2009年
- 通过文献和案例研究,揭示经济领域中的最优化现象,并把经济学现象分析归纳到数学领域中,利用微积分中的理论,讨论"完全竞争、卖方垄断、买方垄断"三种情况下的利润最大化问题,给出严格的数学逻辑推理。
- 陈朝斌唐梅杨芹吴立宝
- 关键词：微积分
- 小学数学教科书主题图的功能分析被引量：4
- 2017年
- 主题图是小学数学教科书的重要组成部分,研究发现其主要承担着引入数学新知、展示教学主线、引领学生学习、联系现实生活、领悟数学思想、渗透思想教育等功能.在小学数学教科书中,每一幅主题图的功能并非是单一的,而是承载着两种或者两种以上的功能.教师若能真正理解好小学数学教科书主题图的功能,能进一步增强对教科书的开发能力,更好地促进学生"四基"的掌握、"四能"的提高,落实学生发展核心素养.
- 吴立宝江楠
- 关键词：小学数学教科书主题图功能分析
