刘海蓉
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
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- 略论初高中政治学科教学内容的整合
- 2012年
- 现行初中《思想品德》教材是在2003年教育部制定的《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》的指导下编写的，现行高中《思想政治》教材是在2003年教育部颁布的《普通高中思想政治课程标准（实验）》的指导下编写的。从体系上讲，初中思想品德教学与高中思想政治教学是一个系统的有机整体，但二者的教材内容有一些是相互衔接和重复的，应该将初高中的内容进行整合，对学生已经掌握的知识可以少讲、甚至不讲。这样可以减轻学生负担，有效提高课堂教学效率。笔者结合初高中教学经验，整合梳理知识体系后认为初中思想品德和高中思想政治相关联的内容可分为三种类型，并针对这三种类型尝试进行知识整合。
- 刘海蓉
- 关键词：《普通高中思想政治课程标准(实验)》知识整合政治学科《思想政治》教材《思想品德》全日制义务教育
- 善用学案教学 提高课堂效益——以“市场配置资源”为例被引量：1
- 2014年
- 学案教学是在教案的基础上针对学生学习而开发的一种学习方案,其实质是教师帮助学生掌握教材内容,培养学生自主学习和建构知识能力的一种媒介沟通学与教的桥梁。笔者在教学实践中采用学案教学已经三年,认为学案教学在思想政治课堂中能够引导学生独立思考,培养学生的自主学习能力,在实际教学中有着重要的意义。以《经济生活》＂市场配置资源＂一课为例,我认为学案教学应注意四个方面的问题。
- 刘海蓉
- 关键词：学案教学市场配置资源课堂效益政治课堂价值观目标
- 浅析教学中如何体现学生的主体地位
- 2015年
- 随着素质教育的大力推行以及课程改革的实施,新的教育观念不断涌现。教育观念虽然无形,但在教育实践中却能改变教育面貌,决定教育的成败,影响教师的工作方式,影响学生的发展,制约教育活动的方向。在课程改革的新观念中,新的课程观和教学观向传统的课程观和教学观发起了挑战。新观念强调:教学中,在尊重教师,体现教师主导地位的同时,要更加突出体现学生的主体性地位,突出教学的目的是为了学生,学生才是学习的主体。新的课改观念要求改变原有的。
- 刘海蓉
- 关键词：教学观主体性地位教师主导教育实践教学研究
