刘万杰
- 作品数：20 被引量：11H指数：2
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- 试论当代大学生道德责任感弱化的主体性根源
- 2011年
- 当代大学生道德责任感弱化的主体性根源主要有四个方面：一、大学生思想理念的混乱和虚无是大学生道德责任感弱化的思维前提；二、道德思路不清是大学生道德责任感弱化的思维过程；三、道德情感起伏不定是大学生道德责任感弱化的情感因素；四、对规则的价值理解不同导致大学生道德责任感弱化。
- 刘万杰
- 关键词：大学生道德责任感
- 从药家鑫事件看“基础课”道德教学存在的问题与对策
- 2011年
- 从药家鑫事件可以看出高校《思想道德修养与法律基础》的道德内容的教学存在诸多问题,主要有三方面:第一,师资队伍的道德理论水平普遍不高;第二,教学过程重知识传授轻人格培养;第三,实践教学的淡化导致道德教学名存实亡,不重视引导大学生正确处理社会复杂的道德现象,导致大学生在道德行为的选择上迷失方向。要解决这一问题,必须进一步加强教师队伍建设,在道德教学过程中注重实践教学,以完善学生人格为目标,引导学生正确对待当今社会复杂的道德现象,做道德境界较高的人。
- 刘万杰
- 关键词：法律基础道德教学
- 论韦拔群的军事伦理思想被引量：1
- 2009年
- 韦拔群十七年的军事生涯为后人留下了丰富的伦理思想,其军事伦理思想是其中最重要的部分。其主要内容有:军事活动的终极社会价值关切;军事活动的道德原则;军事活动的基本道德规范;军人的道德修养观。
- 刘万杰
- 关键词：韦拔群军事伦理
- 浅论韦拔群的教育伦理思想
- 2013年
- 韦拨群革命的一生始终体现其丰富的教育伦理思想，实现社会的公平正义是其教育的道德原则；教育为革命斗争服务、教育要实行平等、教育方法要通俗易懂、批判封建迷信与弘扬民主革命思想是他的教育道德规范；针对敌人的反动宣传营造革命舆论教育人民是他的教育特色。
- 刘万杰
- 关键词：韦拔群教育伦理
- 广西新升本科院校“原理课”教学的道德诉求被引量：1
- 2009年
- "原理课"教学的实然呼唤与其相关的主体关切其应然,依据现有的可行性条件,找到"原理课"教学生效的适然。优化师资队伍,把握好教学主体质量关;改革高校管理体制,使思想政治理论课运行机制与其它文科专业、理科专业的运行机制平行化;加强实践环节教学,让学生在直观的活动中深化和坚定马克思主义信念。
- 刘万杰
- 关键词：教学道德
- 企业社会责任的内涵与外延的伦理考量被引量：3
- 2006年
- 企业社会责任是人们关注的重点之一。但是,企业社会责任的内涵和外延仍需考证,本文试从伦理的视角对其进行理顺。
- 刘万杰
- 关键词：企业伦理社会责任
- 论韦拔群的道德信念及其现实意义
- 2012年
- 韦拔群富有传奇色彩和丰功伟绩的革命生涯与他的道德信念分不开，其道德信念是他从事革命的内在动力和精神支柱。韦拔群的道德信念是依靠和团结广大劳苦大众，以顽强的革命意志坚决彻底地推翻地主、官僚、劣绅等反动势力的反动统治，建立由劳动人民当家作主的公平正义的理想社会。其道德信念对时下的我国社会仍具有不可估量的意义，这些意义主要有三个方面。
- 刘万杰
- 关键词：韦拔群道德信念
- 论韦拔群的道德思维
- 2014年
- 韦拨群的道德思维有自己的特色，从人我类同出发实行两级相通；在情感上以理驭情又以情助理；在言行方面始终坚持言行一致、身先士卒；以朴实的双重语言承载思维内容。
- 刘万杰
- 关键词：韦拔群道德思维
- 科学发展观视域下的《马克思主义基本原理概论》教学法浅探
- 2009年
- 《马克思主义基本原理概论》教学应当按科学发展观的内涵要求进行设计,围绕育人的核心目标全面展开,使"原理课"在思想政治理论课体系中发挥灵魂作用。
- 刘万杰
- 价值在场是“形势与政策”课生效的根本路径被引量：4
- 2007年
- "形势与政策"课在教学中不能取得令人十分满意的效果的原因很多,但根本原因是它的价值不在场。要使该课程的价值在场,必须做到三点。
- 牙远波刘万杰
