冯文敬
- 作品数：10 被引量：18H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
- 哈贝马斯普遍语用学：诠释与批判
- 本文诠释、批判哈贝马斯普遍语用学。同时，以话语分析、语料库语言学为辅助方法，将警察询问互动的现场录音转写为语料，验证哈贝马斯普遍语用学对实际话语互动的解释力，进而探索将语言哲学与语用学结合起来的路径。
首先，将...
- 冯文敬
- 关键词：普遍语用学哈贝马斯话语分析语料库语言哲学交际目标
- 文献传递
- 维根斯坦语言观视角下的口译及其认知策略
- 2012年
- 运用维根斯坦的语言游戏说,可将口译定义为"一种语际解释行为"。口译是原语的语言符号化表现,通过对语言符号化表现的解释获得对原语意义的理解。"解释"可以说是口译的基本概念。借助维根斯坦的语言理论,着眼于口译跨语言文化的社会传播功能,不仅有力地否定了"口译无理论"的无稽之谈,也从认知科学规律的角度为口译提出了策略分析。
- 冯文敬
- 关键词：口译语言游戏家族相似性
- 共识意义观:一种意义理论的雏形被引量：4
- 2009年
- 语言意义问题是语言哲学的中心问题。但到目前为止,探讨意义问题的成果虽然比较多,但是不尽如人意。本文以哈贝马斯普遍语用学理论批判传统意义理论,进而提出共识意义观。这种意义观突出人的因素:人通过语言才使自己与外在客观世界、内在主观世界和社会规范世界联系起来。于是,意义就理解成一种以主体间性为基础的知识。这种知识的外延主要包括上述人的三个世界,而这三个世界又可以分为宏观和微观两个层次。在这两个层次上,意义以人的三个世界为参数,因为不同主体在交际过程中达成共识才能够把握。就外在客观世界而言,意义以真实性为基础;至于内在主观世界,意义以外现为主要生成方式;对于社会规范世界来说,它则以规范性或规则性为标志性特征。无论同这三个世界中的何者相联系,意义都须要具有主体间性。文章将语言的意义理解为同人及人的世界相联系,具有主体间性的一种共识。
- 冯文敬
- 关键词：普遍语用学
- 话语权力与策略对大学英语课堂教学互动模式的影响被引量：1
- 2011年
- 以大学英语课堂师生互动的现场录音转写为语料,以哈贝马斯交往行为理论为分析工具,通过分析师生互动的对应结构和话语策略,可以看到,在不平等的话语权力对互动双方话语策略的影响下,师生课堂互动模式还是以教师为中心的传统互动模式,表现为打断、重复、语轮的主导等特征。因此,必须运用哈贝马斯话语权力和策略理论促进其向"以学生为中心、教师为辅助"的新型课堂互动模式转变。这种研究对大学英语课堂教学具有普遍性借鉴意义。
- 冯文敬张艺飞
- 关键词：普遍语用学交往行为理论课堂师生互动
- “工程化”教育背景下大学英语课程改革
- 2013年
- 通过问卷调查,可以得出大学生英语自主学习及应用能力较低的结论。"工程化"教育背景下,为培养大学生英语自主学习和交流表达能力,应进行基于计算机网络的大学英语分层次教学改革。以"大工程"教育观为指导,从构建现代化的教育环境、设计合理的教育目标和教学模式、构建合理的"大工程"大学英语课程体系等方面进行大学英语教学改革,为工程化人才培养服务。
- 冯文敬
- 关键词：大学英语教学改革
- 从索绪尔的言语到哈贝马斯的语言交往:语言的在与是被引量：9
- 2012年
- 哈贝马斯普遍语用学建立在索绪尔语言与言语的区分上,但索绪尔语言与言语的二元对立在哈贝马斯的人与人的交往中已发展为一元统一,即语言与言语在人的交往中交织在一起,构成不可分割的有机统一体。与索绪尔一样,哈贝马斯的理论同样具有语言本体论思想。以哈贝马斯的交往行为理论为基础,可以揭示出,语言是一种独立存在的本体;语言活动是人在自己世界中的存在方式,其本质是交往;语言本体的"在与是"通过语言交往过程实现,同样通过语言交往同人与人的世界相联系。
- 冯文敬
- 关键词：哈贝马斯普遍语用学语言哲学
- 关于翻译本位观和主客体辩证关系的思考
- 2012年
- 从语言哲学角度反思翻译理论中的本位外位及主客体辩证关系,翻译应该以原背景为本位通体关照,目的背景为外位参照。主体的权力是建立在客体的可容性基础之上的,因此翻译应考虑到主客体即翻译者、原文本、目标文本和读者等诸多因素。
- 冯文敬
- 关键词：本位语言哲学翻译理论
- 中美合作办学国际生在美学习现状调查研究——以美国特罗伊大学英语写作课堂为例被引量：1
- 2018年
- 中美合作办学1+2+1或2+2双学位项目,近几年在全国各个高校进行得如火如荼,但是调查显示,大多数中美合作办学的课程设置都是以雅思等考试的应试教育为核心,而对这些国际生出国后的学习状况和学习需求一无所知或置之不理。文章通过对与国内多所大学合作办学的美国特洛伊大学的写作课堂进行实地调查,对中国国际生在美课堂的学习状况和需求作问卷分析,并依据此研究的数据分析对中美合作项目的国内课程设置、教学方法等给出建设性建议。
- 冯文敬
- 关键词：大学英语写作
- 大学生英语自主学习能力调查及量表的建立——基于“工程化”的人才培养目标
- 2014年
- 大学英语人才培养目标的核心内容之一就是培养大学生的自主学习能力。但目前对于大学生的英语自主学习能力还没有统一衡量的标准。工程化教育背景下,为培养大学生英语自主学习和应用能力,应建立一个统一、标准、合理、科学的大学生英语自主学习能力量表。其建立过程,应充分借鉴国外先进的量表,并结合《大学英语课程要求》的标准,同时考虑到不同大学生的专业需求。
- 冯文敬
- 关键词：自主学习能力
- “工程化”教育背景下的大学英语分层次教学改革探索被引量：2
- 2014年
- 工程化教育背景下,大学英语教学的人才培养目标是培养大学生的英语自主学习及应用能力。为培养大学生英语自主学习和交流表达能力,必须因材施教,进行基于计算机网络的大学英语分层次教学改革,同时评价考核体系也要进行相应的分层次改革,为工程化人才培养服务。
- 冯文敬
- 关键词：工程化大学英语教学改革
