魏恒建
- 作品数：9 被引量：49H指数：3
- 供职机构：江苏省前黄高级中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题江苏省教育科学“十二五”规划项目全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 促进词汇深度学习的教学策略探究被引量：24
- 2019年
- 目前词汇教学存在碎片化、浅表化等现象。本文基于深度学习的理念,分析了词汇深度学习的内涵,提出了词汇深度教学的三个教学原则,并结合课例探讨了促进词汇深度学习的三种教学策略,即围绕主题呈现词汇,构建词汇网络;借助语境理解词汇,促进深度加工;创设情境运用词汇,促进深度表达。
- 魏恒建
- 关键词：词汇教学主题语境情境
- 高中英语立体式词汇教学综述被引量：2
- 2020年
- 词汇教学是英语教学的重点和难点。针对传统“平面式”词汇教学的弊端,本文提出“立体式”词汇教学模式,并阐述立体式词汇教学的内涵、特征、教学原则和操作策略。
- 魏恒建
- 关键词：词汇教学教学原则
- 新闻报道类文本阅读的教学设计与探究被引量：14
- 2018年
- 文本的体裁特征应作为文本解读的重要维度和阅读活动设计的切入点。基于新闻报道体裁特征的文本解读和教学设计应重点关注以下六个方面：解读标题和配图、把握正文写作主线、体会导语语言特点、梳理语篇框架结构、挖掘新闻隐合信息以及探究新闻事实真相。阅读教学设计应聚焦阅读文本的体裁特征，把握文本的个性特点，提升学生的思维品质。
- 魏恒建
- 关键词：新闻报道文本解读教学设计
- 中学英语词汇教学中的元认知策略训练被引量：1
- 2013年
- 本文以词汇习得理论和元认知策略训练模式为理论框架,以高中生为研究对象,采用定量研究与定性研究相结合的方法,探讨元认知策略训练对词汇学习效果和学生自主学习能力的影响。研究表明,元认知策略训练对学生的词汇学习有显著的促进作用,策略训练是可行和有效的。
- 魏恒建
- 关键词：高中英语词汇教学元认知策略自主学习能力
- 高中生英语文化意识培养的实践与思考被引量：4
- 2011年
- 语言是文化的载体和媒介,语言和文化密不可分。本文从文化意识培养的现状分析入手,结合教学实践,阐述了在高中英语教学中培养学生跨文化意识的策略和途径,并从教的角度,就进一步提高英语文化教学的实效性提出了理性的思考。
- 魏恒建
- 关键词：文化意识文化教学
- 立体式词汇教学理念与实施策略研究被引量：3
- 2015年
- 词汇教学一直是高中英语教学的重点和难点,传统"平面式"词汇教学过分强调词汇知识的传授和记忆。构建一个"词、句、篇"一体,"教、学、用"三维的立体式词汇教学系统,通过教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学时空、教学评价六个方面阐述并分析其内涵,同时对其实施策略、课堂教学策略和教学原则进行探究,期望以此指导今后的教学实践。
- 魏恒建
- 关键词：词汇教学教学理念教学策略
- 基于主题语境的英语词汇教学探究被引量：1
- 2021年
- 语境是词汇教学的核心要素,主题语境即在一个固定的主题下创设的词汇教学语境。阐述主题语境与词汇教学的关系,结合教学实例,指出基于主题语境的词汇教学有利于故事情境的创设、词汇网络的形成、训练手段的创新、促进词汇的运用、能大大提高词汇教学的实效性,促进学生语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多维思维发展等。
- 李春魏恒建
- 关键词：英语词汇词汇网络故事情境
- 注重项目引领 实施主题教研——名师工作室研修模式和策略探讨被引量：1
- 2017年
- 名师工作室是集教学与研究为一体的教研共同体,开展基于项目的主题研修是打造高品质名师工作室的有效路径。通过项目引领,形成工作室研究特色;开展主题教研,提升项目研究内涵。为确保项目研究的顺利实施,通过区域互动,优化工作室活动方式;通过整合资源,创新工作室管理机制。
- 魏恒建
- 关键词：主题研修名师工作室
