韩四清
- 作品数：24 被引量：115H指数：5
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- 与组合数有关的恒等式的概率证法
- 2010年
- 高中和中等师范教材中均是在排列组合、二项式定理之后介绍概率论初步知识的。然而,反过来,对一些组合恒等式用概率论知识给出其证明,则赋予了组合恒等式以概率论知识的生活模型,并且这种证法比教材中证明所用的二项式法、分析法、递推法、数学归纳法等还要简单。教师若结合教材,灵活地给学生以介绍,对学生学活用活所学知识将是很有益处的。
- 韩四清
- 关键词：组合恒等式
- 慧眼识金 机智引渡——对待错误,教师应有的智慧与气度被引量：2
- 2009年
- 错误是师生在认知过程中的偏差或失误,是师生学习和探究的标志,是师生与文本、与作者的智慧碰撞,是一种学习经验,更是可以利用的教育资源;教师要善于捕捉和发现错误背后隐含的教育价值,用师爱、教学机智和教育智慧,顺水推舟,引领学生因错悟道,把由其造成的课堂意外转化为课堂教学动态生成的重要资源。
- 韩四清
- 关键词：教学资源课堂教学机智
- 重视学生非智力因素的开发——对当前高职学生学业不佳的思考被引量：2
- 2011年
- 高职学生的学习成绩受诸多因素的影响,其中非智力因素是影响高职学生学业成绩的重要因素。影响当代高职学生学业成绩的非智力因素主要有学习动力、学习兴趣、意志力等。创新方法、激发兴趣、以人为本、因材施教、培养成就感、提高自信心等开发高职学生非智力因素的对策,对扭转当前高职学生学业不佳的状况具有积极重要的作用。
- 韩四清
- 关键词：高职学生学业成绩非智力因素
- 浅谈数学教学设计应遵循的原则
- 2013年
- 数学课堂教学需要科学地设计教学活动,使学生经历数学学习活动,经历问题数学化的过程,并在自主探索、合作交流中生成新知。数学学习活动的核心是思维活动,通常由问题情景开始,并以解决情景中的问题为目的。数学问题情景的设置目的在于揭示事物的实质或引起学生内心的冲突,打破学生已有的认知平衡,唤起情趣和思维,使其进入学习活动之中。优质的数学课堂活动设计要有利于新认知的生成,更要改造学生传统的学习方式。设计优质的课堂教学活动是实现学生有意义学习的有效途径。新课程下的数学课堂教学设计要遵循课堂教学的基本规律,在全面了解学生的认知需求和现状的基础上,开发、利用教学资源,依据不同课型,设计多元的学习活动,灵活运用多种教学方法,以保证课堂教学在实践层面把课改理念落到实处。
- 韩四清
- 关键词：数学教学设计教育观教学策略
- 试析如何加强教育期刊对中小学教师专业发展的促进作用被引量：6
- 2012年
- 教育期刊在现代教育发展和课程改革过程中,对教师专业发展一直发挥着重要的作用,主要体现在以下四个方面:教师专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成。当前,中小学教师专业发展的时代内涵给教育期刊带来了新的挑战,教育期刊应加强其导向功能、服务功能和社会功能来促进教师专业发展。
- 韩四清郑翠飞
- 关键词：中小学教师专业发展
- 建构理论下自主学习小学数学教学模式构想被引量：35
- 2000年
- 小学数学教学，必须引导学生做学习的主人，培养学生健康而丰富的情感，积极参与的意识，独立思考、不怕挫折的精神，严谨、踏实和勇于创新的品质。要实现这一目标，关键是使学生达到“自主学习”的境界。
- 韩四清
- 关键词：建构主义教学模式
- 不要张口就来 总得符合情理
- 2017年
- 一位小学教师为了培养学生的分析推理能力，发展学生的智力，给没学过分数乘法的5年级学生出了一道考试题：“爸爸的年龄是哥哥的5倍，小明的年龄是哥哥的1/3，爸爸的年龄是小明的几倍？”这位教师的原文是这样的：“当时我有点替学生担忧，没有学过分数乘法计算的孩子能顺利解答这样的题目吗？考试的结果证明，我的担忧是没必要的，近60%的学生不但能正确地解答出来，而且思路也是很合理的。
- 韩四清
- 关键词：情理分析推理能力分数乘法考试题担忧
- 构建校园法治文化环境 促进青少年全面健康发展被引量：3
- 2017年
- 教育实践与研究的一个重要的关注点在于：密切关注我国有关校园文化建设的最新理论和实践成果，并利用各种机会，通过多种形式，就中小学校园文化尤其是校园法治文化建设的一些实际情况进行深入了解。在长期探索的过程中得出的结论是：校园法治文化环境建设对于青少年全面健康发展具有重要和直接的作用；法治文化环境建设是校园德育和文化构建工作的重要组成部分；因此，要站在当今时代和历史的高度对当前我国中小学校园法治文化建设提出相应的改善措施。
- 韩四清
- 关键词：青少年学生
- 教师要关注自身在课改中角色和教育行为转变被引量：8
- 2003年
- 新课程的实施,要求教师改变知识传授者的角色,变成学生学习的促进者.作为学习促进者,教师的角色行为表现不同于传授者的应当是:信息交流的双向或多向沟通把学习的权利与空间、时间移交给学生,关注学习的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,引导帮助学生确定适当的学习目标、进程,并提供建议和策略性指导,创设激发性、支持性、参与性、开放性的课堂气氛和教学情境,与学生一起分享成功,感受乐趣.
- 韩四清
- 关键词：教育行为角色转变教学情境教师
- 学习策略与学法指导研究探微
- 2000年
- 1 对学习策略和学法指导研究重要性的认识1.1如何有效地开发人的学习潜能是当今和未来的重要研究课题青少年可塑性极强,学习潜能巨大,如何有效地开发学生的学习潜能,是摆在所有教育工作者面前的重要研究课题,学习策略和学法指导的研究和实施是开发学生学习潜能的重要方法和途径之一。 1.2 '学会学习'是适应教育面向现代化、面向世界、面向未来的客观要求教育要面向未来的策略之一是'教会学生学习'。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说:'未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。'良好的学习方法会使学生的刻苦得到应有的报偿,使学生的天赋得到充分发挥。
- 韩四清刘建华
- 关键词：素质教育
