- 基于TDS的高中地理教师发展模式探索——以浙江省宁波市为例被引量：2
- 2022年
- 浙江省教师发展学校建设对提升中小学教师教育质量,促进教师专业发展发挥着重要作用,但也存在协同机制不畅、学科资源分配不均、实践标准不一致等问题。在分析浙江省教师发展学校现有优势及存在问题的基础上,从构建三方协同机制、打造匹配的资源供求体系、满足教师职后发展需求、统一实践指导标准等方面构建高中地理教师发展模式,以提升高中地理教师发展水平及区域地理教学质量。
- 陆雄风李加林徐皓刘伟龙郑宇醒曹琪
- 关键词：高中地理教师
- 浅谈读图析图能力与综合分析能力的培养——以2003年高考文综试卷第36题为例
- 2003年
- 自地理学科以文综测试卷的形式恢复高考以后,以地图为载体的综合试题占据着高考试卷的主体,地理教师普遍认识到,培养学生的读图析图能力和综合分析能力,是高考能否取得胜利的关键所在。这一点在今年的文科综合能力测试卷上又一次得以体现。 例如第36题,这是一道关于华北地区有关气温分布等内容的读图析图的综合题。
- 朱光良郑宇醒
- 关键词：2003年高考地理教学
- 中学地理图式作业的设计与应用被引量：1
- 2013年
- 作业是学生学习过程的重要一环，对习得知识有着理解、巩固和深化的作用。根据地理学科教学的特点，笔者设计了图式作业并应用于教学实践，其对培养学生空间思维能力，掌握结构化的地理知识，提高地理学习能力有着积极的促进作用。
- 郑宇醒
- 关键词：中学地理图式空间思维能力地理知识
- 基于校园资源的地理实践力培养研究——以校园地理定向运动为例被引量：3
- 2021年
- 地理实践力是地理学科核心素养的主要组成部分,地理实践是地理学科的重要学习方法。文章基于校园资源开发这一背景,以开展校园地理定向运动为案例,探讨校园资源在地理实践力培养中的应用。
- 钱庆丰郑宇醒
- 关键词：校园资源
- 心理地图的建立与训练方法被引量：18
- 2004年
- 郑宇醒
- 关键词：心理地图地理教学理论
- 区域协同育人模式的探索与实践——以宁波市高中地理学科为例被引量：1
- 2023年
- 地理学科较强的综合性和实践性决定了高中地理育人过程的综合性和复杂性。高中地理育人亟需多方的协同参与。本研究以宁波市为例,探索整合和优化高校、地方教育行政部门、高中学校等各方地理教育力量,集地理教师、地理师范生和高中地理选考生培育为一体的协同育人模式。
- 徐皓李加林郑宇醒俞炯志刘伟龙杜劲松
- 关键词：高中地理教师专业发展
- 论地理教育中的教学反思被引量：4
- 2005年
- 夏炳郑宇醒
- 关键词：教学反思地理教育自我监控教学效能批判性
- 依托实践活动培养地理结构化思维的探索
- 2022年
- 地理实践是地理课程重要的学习方式,是地理学科素养培养的重要途经;结构化思维是培养学生发散思维、开展深度学习的重要手段。本文阐述了结构化思维的概念、构建过程以及地理实践活动对结构化思维的促进作用,并以“土壤”一课为例,通过设置真实情境、开展细节化实践操作、预设开放式探究活动、设计阶梯式实践问题、重构结构化思维认知图式等地理实践活动,探索地理结构化思维的培育策略。
- 钱庆丰郑宇醒
- 关键词：地理实践活动
