赵必华
- 作品数：91 被引量：692H指数：15
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生经济管理更多>>
- 测量决断理论新进展
- 2007年
- 测量决断理论是基于项目反应对被试进行分类决断的测量理论,在真实的测验情境中具有广泛的适应性。该文首先回顾了测量决断理论的发展历史,然后描述了理论模型的四个要素、三个关键概念和一系列决断准则,并基于Ruder的系列实证研究对其效果进行了评价,最后展望了该理论在我国心理与教育测量中的应用前景。
- 赵必华吴玲
- 婚姻冲突、认知评价与儿童安全感间的关系
- 目的：探讨了儿童对父母婚姻冲突的感知、认知评价和儿童的安全感之间的关系。方法：采用儿童对婚姻冲突的感知量表和儿童安全感量表对来自安徽省安庆市和铜陵市两所小学2-6年级的350名儿童进行问卷调查。结果：不同年级儿童报告的父...
- 潘友兰赵必华
- 关键词：婚姻冲突安全感儿童
- 中文版大学生被看重量感量表的信效度检验
- 2013年
- 目的:引进及修订大学生被看重感量表,并检验其信效度。方法:使用University Mattering Scale(UMS)的中文译本,对612名大学生进行测试,通过验证性因素分析检验该量表的构念效度,使用学业自我效能感量表、社交适当担忧量表、中文版学校归属感量表检验其效标效度。结果:中文版大学生被看重感量表是一个3因素结构,各维度的内部一致性分别为觉察0.73、重要0.83、依赖0.70;大学生被看重感与学业自我效能感、学校归属感呈正相关,与社交适当担忧呈负相关(p<0.01)。结论:中文版大学生被看重感量表具有较好的信效度。
- 袁颖赵必华
- 关键词：构念效度
- 修订的两因素学习过程问卷因素结构的探查被引量：8
- 2013年
- 目的:探查修订的两因素学习过程问卷(R-SPQ-2F)的因素结构,以保证该量表的正确使用。方法:运用两所中国大学的学生样本(n1=459,n2=383)在R-SPQ-2F上的测查数据,在探索性因素分析中综合运用特征根大于1、碎石图、平行分析和最小平均偏相关等方法确定保留的因素数目,在验证性因素分析通过多个拟合指数综合考察5个竞争模型,并对筛选出的最佳拟合模型进行跨样本的测量等价性检验以考察量表因素结构的稳健性。结果:(1)R-SPQ-2F的潜在结构是一个由深层方式及与表层方式构成的一阶两因素模型;(2)在5个竞争性模型中,这个一阶两因素模型为最佳拟合模型;(3)该模型具有跨样本的测量严等价性。结论:R-SPQ-2F是由深层学习方式与表层学习方式构成的一阶两因素模型,每一因素由相应的10个项目测量。
- 赵必华
- 初等教育专业专科学生心理健康状况的调查被引量：1
- 2004年
- 赵必华
- 关键词：心理健康症状自评量表健康教育
- 儿童希望量表在中国儿童中的适应性检验
- 目的：考察儿童希望量表在中国儿童中的适应性.方法：抽取安徽市区、县城、农村6所学校5～9年级学生1324名构成两个平行样本,通过探索性与验证性因素分析交互验证考察量表结构,并通过多个准则检验该量表的效标效度与增量效度.结...
- 赵必华孙彦
- 关键词：验证性因素分析
- 多维自我概念量表的测量等价性检验被引量：4
- 2008年
- 运用MSCS测量923名中国中学生自我概念,探查MSCS的跨组测量等价性。结果显示,MSCS具有跨性别、学校、城乡的严等价性。研究表明,MSCS是一个适应广泛的量表,可以基于观察数据进行跨性别、学校、城乡的平均数比较和方差齐性检验。
- 赵必华顾海根
- 关键词：自我概念MSCS
- 中美学校心理健康教育伦理规范建设的比较
- 学校心理健康教育伦理规范是学校心理健康教育工作者为更好地履行职业责任，满足社会需要，维护职业声誉而制定的自我约束的行为规范，是学校心理健康教育工作得以顺利实施的保证。然而，我国目前仍缺乏一部专门针对学校心理健康教育的伦理...
- 袁颖赵必华
- 关键词：学校心理健康教育伦理规范
- 生师互动对大学生学习成效的影响:一个多重中介模型被引量：3
- 2022年
- 通过对8省市35所普通本科院校5855名大三学生进行问卷调查,考察生师互动对大学生自我报告成绩与制度化成绩的影响及其作用机制。研究发现:生师互动可以正向预测学生制度化成绩而无法直接预测学生自我报告成绩;学业挑战性包含的反思整合、高水平学习、学习策略、定量推理四个指标在生师互动对自我报告学业成绩的影响中起到完全平行中介作用;学业挑战性包含的学习策略与定量推理两个指标在生师互动对制度化学业成绩的影响中起部分平行中介作用。对此,建议通过拓展非正式渠道的沟通方式、合理设置学业任务、改进学生学习方式三方面提高教育质量,促进学生学业发展。
- 张舵赵必华
- 关键词：大学生
- 中学生自我概念的结构与发展特点被引量：7
- 2008年
- 通过对923名中学生的MSCS的测试,探讨我国中学生自我概念结构与发展特点。结果表明:中学生的自我概念是个多维度、阶层性结构;中学生自我概念水平偏低,自我概念发展呈U型分布;在身体自我、家庭自我上存在性别差异;城市中学生能力自我、情感自我水平高于农村学生;在自我概念所有维度上存在年级与区域的交互作用。
- 赵必华
- 关键词：中学生自我概念MSCS
