许晓梅
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
- 供职机构：韶关学院韶州师范分院更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 优秀幼儿教师人格特征的对照研究被引量：1
- 2016年
- 通过抽样调查的方式运用卡特尔16项人格因素量表对广东省14所幼儿园的501名教师的人格进行测评,旨在了解优秀幼儿教师的人格特征,为幼儿教师的科学选拔、培养及自我完善提供依据和建议:增进工作与学习中的积极体验;促进幼儿教师良好自尊的形成;提高幼儿教师的学历,改进学前教育专业人才培养和培训方案。
- 邝廷舜李城许晓梅李晓云范晓荧
- 关键词：幼儿教师人格人格特征16PF
- 社会资本视角下高职学前教育毕业生就业工作的思考与实践
- 2012年
- 影响大学生就业的因素包括自身人力资本、劳动力需求、劳动力供给以及劳动力市场等,而影响就业的另一个重要因素——社会资本也逐渐受到人们的重视。韶关学院韶州师范分院学前教育专业毕业生拥有的社会资本情况不容乐观。鉴于此,院就业指导部门采取以下有力措施积极拓展学校及大学生个人的社会资本:积极拓展个人弱关系社会资本;注重个人强关系社会资本的运用;塑造良好的学校形象;加强学校内部社会资本的积累。
- 许晓梅
- 关键词：社会资本学前教育就业工作
- 客观社会支持通过主观社会支持的中介作用被引量：3
- 2016年
- 目的:在区分客观社会支持与主观社会支持的基础上,探讨客观社会支持、主观社会支持影响心理健康、专业成就和环境适应的机制,即中介效应。方法:采用戴忠恒、祝蓓里修订的卡特尔16种人格因素问卷(16PF)以及肖水源编制社会支持评定量表对来自广东省三个城市14所幼儿园的501名教师进行了问卷调查。结果:(1)客观社会支持与主观社会支持显著相关,相关系数为0.355(p<0.01);(2)主观社会支持在客观社会支持与心理健康、专业成就和环境适应之间部分中介作用显著。结论:(1)客观支持与主观支持是不相同的,但两者有一定关系;(2)客观社会支持能直接影响幼儿教师的心理健康、专业成就和环境适应,而且通过主观的社会支持间接影响幼儿教师的心理健康、专业成就和环境适应。
- 邝廷舜王才康李城许晓梅林小燕
- 关键词：中介作用
- 心理学视野中的激励教育及其实践策略被引量：6
- 2004年
- 成就动机理论、情绪认知理论、归因理论等心理学理论指导下的激励教育,在中等职业学校中促进学生全面发展有更大的现实意义。欣赏学生则是激励教育的众多策略中的一条基本实践策略,它可以有效地提高教育教学效果,达到学生与教师共同成长与发展的最高教育境界。
- 许晓梅
- 关键词：心理学激励教育非智力因素归因理论成就动机理论
- 高校学前教育专业毕业生就业期望及影响因素的调查探究
- 2018年
- 本篇文章主要是针对高校学前教育专业毕业生的就业期望以及影响因素进行探究,调查中发现高校学前教育专业毕业生的就业期望非常高,但是实际的就业环境和毕业生的期望相差甚远,影响高校学前教育专业毕业生就业期望值过高的主要原因是:家庭环境、传统理念以及高校的课程设置。
- 许晓梅
- 关键词：学前教育专业毕业生就业期望影响因素
