胡德明
- 作品数：43 被引量：213H指数：8
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金安徽省哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文学艺术文化科学更多>>
- “谁让”问句研究被引量：13
- 2009年
- “谁让我小呢？”不能按正常反问句理解为“没人（谁也没）让我小”，其基本作用是释因，含有抱怨、无奈等含义。本文运用反问句产生模式和会话含义理论，解释“释因”等含义的来源，认为该句式使用在出现了不利情况的语境中，为不利情况寻找原因。该旬式经历了主动词“去操纵化”过程，免除了“谁”的责任，从而使得谓宾小句成了不利情况的原因。
- 胡德明
- 关键词：反问句
- 反问句的习得难度与教学策略
- 2012年
- 反问句语义的隐含性、语用含义的多样性和语用功能的多样化使得习得难度较大。反问句的解读涉及推理机制。这给反问句教学带来一些启示:教学内容要以先询问句后反问句为原则;要结合语境,讲清楚反问句的理解过程;要采用情境教学法。
- 胡德明
- 关键词：反问句教学策略
- 从反问句生成机制看“不是”的性质和语义被引量：14
- 2008年
- 依据语用学理论构建反问句生成模式,证明该反问句基本语用含义是某行为不合情理,提醒意的有无与强弱依赖语境条件。"不是"并非反问语气副词,而是引述性否定标记,否定一个论断。与"不""没(有)"否定真值条件不同,"不是"还经常用来否定适宜条件。所谓并列或选择连词"不是",实际都是副词与动词的组合,表否定判断。
- 胡德明
- 关键词：反问句
- 从反问句生成机制看反问句否定语义的来源被引量：21
- 2010年
- 中外学者都将反问句的语义概括为"否定+命题",但对否定语义来源的解释却没有达成共识。根据会话含义理论、言语行为和间接言语行为理论构建反问句生成机制,反问句否定语义来自语境条件,即说话人预先设定的限定反问句只能朝说话人所期待的方向理解的各种语境因素,说到底,是来自说话人主观上的否定态度,而不是来自反问语气或预设。
- 胡德明
- 关键词：反问句否定语义
- “中文+职业技能”新形态教材建设研究
- 2024年
- “中文+职业技能”教育是国际中文教育和职业教育的融合。而现有可用教材无法满足“中文+职业技能”课程需要。新形态教材在职业教育领域中处于教学改革和教材开发前沿,给“中文+职业技能”教材的建设提供了启示。本文深入分析“中文+职业技能”新形态教材建设理据和建设要求,并提出建设策略,包括更新建设理念、构建多元团队、做好需求分析、开展标准建设。
- 王良存胡德明
- “要多X有多X”构式试析被引量：2
- 2015年
- "要多X有多X"构式是现代汉语口语的常用表达式,主要用于评价某一性状的程度达到了极限。该构式中"要"是助动词,且其意义发生淡化,意为"设想";"有"表性质、数量达到某种程度,用于比拟;"多"为增强"X"程度的程度副词。"X"的语义特征为[+程度差异]、[+口语化]。该构式的演变过程为:要NP,(就)有NP→要什么有什么→要多X有多X,演变的动因是隐喻,演变的机制是类推。
- 胡德明毕晋
- 关键词：构式语块语义特征隐喻类推
- 20世纪80年代中期至90年代中期反问句研究
- 2009年
- 八十年代中期到九十年代中期,反问句研究取得了不小的成就,既有对过去结论的重新思考,也有新的分析方法的尝试运用;既有对反问句句法的细致描写和刻划,也有对其语用含义和语用功能全面的归纳和概括,在反问句的句法、语义、语用各个方面都有所突破。
- 胡德明
- 关键词：反问句
- 动词“VV式”表“减量”的认知探析被引量：2
- 2018年
- 从动词"VV"式与句法重叠像似性之间的非对应关系入手,从认知角度进行探讨研究,认为只有持续性动词进入"VV"式不符合句法的重叠像似性,并进一步讨论了"VV"式表示"动量短、时量小"等意义的深层原因。运用扫描的方法论证了该结构属于汉语中的非过程性关系的一种,表现为"起始事态"和"终结事态"的凸显,"持续事态"的弱化或消失,从而造成了"时量短、动量小"等意义。
- 节彦举胡德明
- 关键词：事态
- 一种特殊的反问句——归因句被引量：2
- 2007年
- 反问是一种无疑而问、只问不答或“往往要对方不作反对的回答”（于根元1984：422）的传统修辞格。吕叔湘（1982[1942]：290）说：“反诘实在是一种否定的方式：反诘句里没有否定词，这句话的用意就在否定；反诘句里有否定词，这句话的用意就在肯定。”自此，反问句“字面上是肯定的，意思是否定；字面上是否定的，意思是肯定”（胡裕树1995：378、379）的观点成为汉语语法学界的共识。
- 胡德明
- 关键词：反问句归因否定词修辞格法学界用意
- 话语标记“谁知”的共时与历时考察被引量：25
- 2011年
- "谁知"从上古的反问用法经过中古的"反问+感叹"用法和陈述用法,到唐代演化为反预期的话语标记。宋元时期,话语标记的用法臻于成熟,语义也发生了相应的变化:没有人知道——谁曾料想到、谁也没想到——不曾料到——不料,演变条件为:以陈述性小句做宾语;表述的感叹化、陈述化;指称的虚无化。
- 胡德明
- 关键词：话语标记反问句感叹句反预期
