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田清青: 作品数：36 被引量：94H指数：5; 供职机构：湖南中医药高等专科学校更多>>; 发文基金：国家自然科学基金国家高技术研究发展计划湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生理学轻工技术与工程更多>>

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高职药物分析课程思政的教学探索与实践被引量：5: 2023年; 对高职院校药物分析课程进行了课程思政的教学探索与实践。首先基于重构后项目和任务式的课程教学内容,确定课程思政总目标和思政教学主线。然后梳理思政元素,建立课程思政资源库,创新思政教学方式方法,把课程思政教学与知识技能教学相统一,形式多样,生动有趣。最后通过构建思政素养考核机制,使课程思政育人效果可评可测。通过以上探索与实践,有效发挥了专业课程育人的功能,达到良好的教学效果。; 孔兴欣田清青张平王青溪; 关键词：药物分析

解吸附电晕束电离质谱法快速筛选保健食品中非法添加的5型磷酸二酯酶抑制剂被引量：9: 2012年; 建立了解吸附电晕束离子源(DCBI)结合离子阱质谱快速检测保健食品中非法添加的3种磷酸二酯酶5(PDE5)抑制剂(伐地那非、西地那非、他达拉非)的方法。采用一级质谱筛选,二级质谱确证,对样品中非法添加物进行定性鉴别;通过二级特征碎片离子进行半定量分析,并与传统高效液相色谱-紫外(HPLC-UV)定量检测法对比。对12个市售保健品进行检测,DCBI-MS定性检测结果与HPLC-UV检测结果一致,有7个样品检出他达拉非,3个样品检出西地那非,1个样品检出伐地那非。通过研究3种PDE5抑制剂的二级质谱裂解规律,推测一个样品中含有羟基豪莫西地那非。本方法快速准确,适用于大批量复杂基质样品中PDE5抑制剂的筛查。; 吴双王华朱慧果赵勇田清青孙文剑丁力陈波; 关键词：离子阱质谱高效液相色谱-紫外检测法磷酸二酯酶5抑制剂裂解机理

长沙地区男孩性征发育及性早熟调查: 2017年; 目的调查长沙地区男孩第二性征发育现状及性早熟发生率。方法对长沙市城区及县郊的中小学进行分层整群抽样调查,采集了5 153名中小学男性的第二性征发育数据,依据Tanner分期标准进行发育分期,将9岁前睾丸开始发育即睾丸体积≥4 ml定义为性早熟。采用概率单位回归法计算睾丸、外生殖器和阴毛开始发育的中位年龄,计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果长沙地区男孩睾丸开始发育的中位年龄总体、城区和县郊分别为11.1、11.1和11.2岁;外生殖器开始发育的中位年龄总体、城区和县郊分别为11.0、11.1和10.8岁;阴毛开始发育的中位年龄总体、城区和县郊均为13.0岁。城区与县郊睾丸、外生殖器、阴毛开始发育的平均年龄比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论长沙市城区男孩青春期第二性征发育明显早于县郊男孩。; 王青溪孔兴欣聂珊田清青; 关键词：第二性征性早熟男孩

基于CBE-CDIO理念的混合式药物分析实验课程教学改革: 2024年; 针对当前药物分析实验课程无法满足应用型人才培养需求的问题,提出了基于能力本位教育(Competency Based Education, CBE)与构思-设计-实施-运作(Conceive-Design-Implement-Operate, CDIO)理念结合的药物分析实验课程教学模式。首先对岗位关键技能进行基于能力本位的模块化专门训练,再以项目化综合实验为载体,采用CDIO模式在药品质量控制的全流程中培养学生的综合分析能力。同时采用“能力三核”模型设置实验教学目标,反向设计实验课程矩阵,基于课程矩阵依托在线课程平台搭建“知识-教学-学习”三层级知识图谱,构建了知识图谱技术驱动下的混合式实验教学模式。该教学模式的实施取得了良好的效果,为药物分析实验教学提供了参考模式。; 孔兴欣田清青张平王青溪; 关键词：药物分析

欧洲越橘类保健食品中花色苷含量测定方法的研究被引量：4: 2011年; 目的建立一种快速、简单测定欧洲越橘类保健食品中花色苷的方法。方法将样品回流水解,使花色苷水解成花色素苷元,用高效液相色谱法对苷元矢车菊素进行定性及定量分析,以矢车菊素含量表征花色苷含量。采用Xtimate C18柱(250 mm×4.6 mm×5μm),流动相A:0.4%三氟乙酸(TFA)水溶液,流动相B:0.4%TFA乙腈,梯度洗脱,流速1 ml/min,检测波长190～800 nm,柱温35℃。结果矢车菊素在2～100μg/ml范围内线性良好r,=0.999 9,平均加标回收率为95.1%～97.2%,检出限为0.005μg/ml。结论该法简便、准确、灵敏度高,是快速测定欧洲越橘类保健食品中花色苷含量较合适的方法。; 段玮唐荣华田清青吴青陈波; 关键词：保健食品花色苷高效液相色谱

浅析药物分析高效课堂的构建被引量：2: 2019年; 高效课堂是提高教学质量的关键所在,针对当前药物分析课堂教学现状,本文从优化教学内容,明确学生课堂学习目标与任务,设计优化教学环节,合理运用教学方法和教学手段,注重课前课后学习阶段,建立多元化考核评价体系,学生反馈与教师反思等六个角度探析了药物分析高效课堂的构建策略,目的在于提高课堂教学效率,激发学生学习积极性,以期能切实提高教学质量,提升学生学习效果。; 田清青孔兴欣刘群群邱艳明; 关键词：高效课堂课堂教学药物分析

基于思维导图的角色扮演法在高职药学毕业设计中的应用探索被引量：1: 2019年; 在思维导图的指导下,选择典型药物,按药物研发实际工作岗位设置相应角色,学生分组,通过角色扮演法完成药学综合毕业设计,以视频或音频形式提交。该设计基于药学专业核心课程,引导学生将理论知识与工作岗位实践联系起来,达到在实习前总结回顾和学以致用的效果。此种模式形式新颖,充分发挥学生特长,能有效调动学生积极性,帮助学生建立药品研发整体思路,也是一种有效的再学习手段,有效抑制知识的遗忘。; 孔兴欣田清青王青溪刘颖新杨惠; 关键词：角色扮演法思维导图药学专业

右佐匹克隆口腔崩解片的制备及处方优化被引量：5: 2018年; 目的:制备右佐匹克隆口腔崩解片,并优化其处方。方法:采用粉末直接压片法制备右佐匹克隆口腔崩解片,以物料休止角、崩解时限、口感评价为指标,单因素试验筛选处方中填充剂、崩解剂、润滑剂、矫味剂种类或用量;以崩解时限为指标,正交试验优化处方中填充剂比例、崩解剂用量、润滑剂用量、矫味剂用量,并考察最优处方所制右佐匹克隆口腔崩解片的硬度和主成分含量。结果:最优处方中填充剂甘露醇-微晶纤维素质量比为1∶4、崩解剂交联聚维酮用量为15%、润滑剂硬脂酸镁用量为1.0%、矫味剂甜菊苷用量为3.0%。所制3批右佐匹克隆口腔崩解片的表面光滑、口感微甜,崩解时限分别为(26.7±1.2)、(26.7±0.6)、(27.6±0.9)s,硬度分别为(3.59±0.19)、(3.49±0.18)、(3.27±0.16)kg,右佐匹克隆含量分别为(99.47±0.15)%、(99.53±0.05)%、(99.46±0.20)%,RSD均≤0.87%(n=3)。结论:所制右佐匹克隆口腔崩解片各项质量指标均符合口腔崩解片的要求。; 李辉罗红梅田清青陈双华唐闻汉宛玉祥; 关键词：口腔崩解片处方优化正交试验崩解时限

解吸附电晕束电离质谱法快速检测保健食品和中成药中违禁添加的β_2-受体激动剂被引量：1: 2013年; 本文建立了解吸附电晕束电离质谱(DCBI-MS)快速检测保健食品和中成药中违禁添加的9种β2-受体激动剂的分析方法。采用DCBI源正离子模式在全扫描模式下进行扫描,考察了温度和进样体积对解吸附效率的影响,9种β2-受体激动剂样品的快速测定不受基质影响,各目标化合物在1 min内均可被检出。基于二级特征碎片离子的定量分析结果表明,9种β2-受体激动剂在1～100 mg.L 1内呈线性,相关系数(r2)均大于0.991 7。相对标准偏差在14.29%～25.13%之间。利用该方法对10种市售标具止咳平喘作用的保健品及中成药进行检测,结果均为阴性。本方法无需复杂的前处理过程,简便、快速、灵敏度高,可用于止咳平喘类保健食品及中成药中违禁添加的β2-受体激动剂的快速定性及半定量检测。; 侯玉兰吴双王华赵勇廖鹏田清青孙文剑陈波; 关键词：Β2-受体激动剂

高职药物化学教学策略的探索与实践: 2023年; 针对高职药物化学课程“教师难教、学生难学”的问题,对高职药物化学教学策略进行了探索与实践。课前通过药物的背后故事,突破学生药名难记、药理作用不清的预习障碍;课中趣味化讲解药物研发史,化解难点构效关系,建立“分析检验案例-制剂、贮存案例-合理用药方案”三层级案例库,内化理论知识的应用;课后通过“基本结构-重点药物”两层级闯关练习模式,强化重点。通过以上教学策略的探索与实践,激发了学生的学习信心与兴趣,有效的提升了学习效果。; 孔兴欣田清青王青溪张平杨惠; 关键词：药物化学教学策略

田清青

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