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王爱玲: 作品数：11 被引量：90H指数：6; 供职机构：武汉大学HOPE护理学院更多>>; 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目国家自然科学基金更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>

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灾难救护多站模拟演练在护理本科教学中的应用及效果评价被引量：22: 2015年; 目的探讨灾难救护多站模拟在护理本科教学中的应用效果。方法选取120名护理本科三年级学生作为研究对象,在3个学时的理论学习、1个学时的案例分析之后,接受3个学时的灾难救护多站模拟演练。结束后,使用学生学习满意度和自信心量表、模拟教学实践量表、模拟教学设计量表以及自行设计的模拟教学目标及反馈问卷结合小组会谈评价教学效果。结果 3个量表各维度得分均在4分以上,显示模拟取得良好效果;目标及反馈问卷显示114名学生(95.0%)对以模拟形式学习灾难救护感兴趣,学生对教学设置评分>8.5分,绝大部分学生认为达到了教学目标;小组会谈显示学生喜欢灾难救护模拟演练,希望获得更多模拟机会以提升自身能力。结论灾难救护多站模拟是一种有效的教学策略,提高了学生灾难救护与管理的知识水平和能力。; 杨冰香刘茜喻思红王爱玲; 关键词：模拟教学护理本科教育

抗CD1d单克隆抗体对哮喘小鼠气道炎症的影响: 2017年; 目的:观察抗CD1d单克隆抗体对鸡卵清白蛋白(OVA)诱导的哮喘小鼠气道炎症的影响。方法:将15只BALB/c小鼠随机分为抗CD1d单克隆抗体组、哮喘组和对照组,每组5只。抗CD1d单克隆抗体组、哮喘组和对照组分别采用OVA和PBS致敏和激发;抗CD1d单克隆抗体组在激发前1h尾静脉注射抗CD1d单克隆抗体,哮喘组和对照组以等量PBS代替。分别采用HE和PAS染色检测肺组织学和支气管杯状细胞数量;瑞氏-姬姆萨染色检测支气管肺泡灌洗液(BALF)细胞总数和分类计数;ELISA法检测血清OVA特异性IgE和BALF中IL-4、IL-5、IL-13水平;流式细胞术检测肺Ⅰ型NKT细胞、IL-4^+和IFN-γ^+Ⅰ型NKT细胞的数量。结果:抗CD1d单克隆抗体组小鼠肺组织炎性细胞和气道基底膜杯状细胞减少;BALF中细胞总数和嗜酸性粒细胞数量明显减少、血清OVA特异性IgE和BALF中IL-4、IL-5、IL-13水平明显低于哮喘组(均P<0.05)。抗CD1d单克隆抗体组小鼠肺Ⅰ型NKT细胞、IL-4^+和IFN-γ^+Ⅰ型NKT细胞数量明显低于哮喘组(均P<0.01)。结论:抗CD1d单克隆抗体可能通过抑制Ⅰ型NKT细胞活性减轻哮喘小鼠气道炎症。; 杨巧玉何青刘琳琳陈硕王爱玲李瑞云余红缨黄毅丁续红聂汉祥; 关键词：哮喘气道炎症

实行理论-实践同步式教学增强学生精神科护理实习中的自我意识被引量：2: 2012年; 武汉大学HOPE护理学院自2003年实施本科护理教学改革以来,精神科护理学被整合入＂对有心理状态改变服务对象的护理＂单元,纳入为大学三年级学生提供的《护理计划与实施》课程[1]中。实行理论-实践同步式教学,每周理论课程结束后即进行2d的相应临床实习。为增强学生在精神科护理实习过程中的自我意识,我院充分发挥理论-实践同步式教学的优势。; 杨冰香王爱玲罗丹邹智杰; 关键词：精神科护理学教学改革自我意识护理实习本科护理

iNKT细胞对哮喘小鼠肺树突状细胞表面分子和促炎性细胞因子表达水平的影响被引量：7: 2019年; 目的:观察iNKT细胞对哮喘小鼠肺树突状细胞(LDCs)表面分子和促炎性细胞因子表达水平的影响。方法:24只野生型BALB/c小鼠随机分为正常对照组、哮喘组和过继转移组,每组8只; 12只CD1d^(-/-)-BALB/c小鼠随机分为CD1d^(-/-)对照组和CD1d^(-/-)哮喘组,每组6只。哮喘组、过继转移组和CD1d^(-/-)哮喘组小鼠以卵清白蛋白致敏和激发,正常对照组和CD1d^(-/-)对照组以等量PBS替代,其中过继转移组在第1次激发前1 h给予iNKT细胞尾静脉注射。采用流式细胞仪检测各组小鼠LDCs及表面分子MHCⅡ、CD80、CD86和CD40的表达水平; ELISA法检测LDCs体外培养上清液IL-12p70、IL-6、TNF-α和IL-10水平。结果:过继转移组小鼠LDCs数量和MHCⅡ、CD40、CD80、CD86表达水平及LDCs体外培养上清液IL-12p70、IL-6、TNF-α水平明显高于哮喘组(P<0. 05或P<0. 01); CD1d^(-/-)哮喘组小鼠LDCs数量和MHCⅡ、CD40、CD80、CD86表达水平及LDCs体外培养上清液IL-12p70、IL-6、TNF-α水平明显低于哮喘组(P<0. 05或P<0. 01),但明显高于正常对照组和CD1d^(-/-)对照组(P<0. 05或P<0. 01)。结论:iNKT细胞可以增强哮喘小鼠LDCs表面分子和促炎性细胞因子的表达水平。; 陈千慧郭旭雪邓霓姗陈硕何青杨巧玉王爱玲丁续红余红缨聂汉祥; 关键词：哮喘

武汉大学HOPE护理学院实施模拟教学的启示被引量：2: 2012年; 通过介绍武汉大学HOPE护理学院模拟教学在护理专业课程中的具体实施和已取得的宝贵经验,希望引发更多的护理教育工作者在模拟教学课程、师资团队、教学资源、模拟教学设计、组织安排及教学评价等方面的实践与思考。; 葛炜杨冰香王爱玲; 关键词：模拟教学护理

新实习模式对本科护生实习行为的影响被引量：10: 2007年; 杨娟王爱玲; 关键词：护生

递进式模拟教学方法在《护理学基础》课程中的应用及效果评价被引量：4: 2014年; [目的]探讨递进式模拟教学方法在《护理学基础》课程中的应用及效果。[方法]对57名学习《护理学基础》的在读护理本科生进行递进式模拟教学方法研究;递进式模拟教学分为两个阶段:第一阶段为低仿真模块训练阶段,第二阶段为临床情景模拟阶段;整个学习过程结束后,采用自行设计问卷对模拟教学效果进行评价。[结果]学生在模拟教学方法有效有用,模拟教学提供多种资源促进了学习,模拟教学提供多种学习方法,促进独立解决问题能力的培养,模拟教学提供了自我学习评价等方面表示满意。[结论]递进式模拟教学方法在适应学生学习能力的基础上,循序渐进地培养学生对护理操作技能的理解及应用,为规范模拟教学在《护理学基础》课程中的应用提供了思路。; 孟宪梅王爱玲徐爱京; 关键词：护理学基础模拟教学护理教育

模拟教学在护理教育中的应用被引量：22: 2015年; 介绍了模拟教学的起源及模拟模型在医学领域的发展,主要综述了模拟教学在护理教学中的应用。提出护理教育者应当认识到模拟教学的优势和挑战,并充分利用模拟策略促进教学。; 杨冰香王爱玲喻思红; 关键词：护理教育模拟教学

社区居民家庭功能及其影响因素分析被引量：1: 2009年; 目的旨在对社区家庭功能现状进行探索，并分析影响社区家庭功能的因素。方法采用一般情况表和Smikstein的家庭功能问卷（APGAR）对3个社区94个家庭功能进行调查。结果46．8％的社区家庭功能良好，51．1％家庭功能处于中度障碍，2．1％的家庭功能处于严重障碍。多因素分析结果显示：文化程度和家庭成员有无慢性病对家庭功能有影响（P〈0．05）。结论超过50％的社区家庭功能存在中度及以上障碍。文化程度高的家庭，家庭功能相对较好；同时家庭成员中无慢性的家庭相对与有慢性病的家庭，其家庭功能较好。; 白锦兵余立平刘燕群刘夏王爱玲; 关键词：影响因素家庭功能

双导师制同步式护理本科实践教学模式的应用被引量：7: 2012年; 目的构建双导师制同步式护理本科实践教学模式并评价其应用效果。方法针对三年级58名学生实施学院专职及临床兼职双导师指导下的同步式实践教学，实施效果采用自制的临床教学满意度问卷及自我效能感量表进行评价。自制临床教学满意度问卷包括病例获知（4个条目）、实习前及实习后讨论会（8个条目）和实习过程（6个条目）3个维度，其Cronbach’s a系数为0．95。3个维度的Cronbach’s a 系数分别为0．75，0．91，0．93。结果临床教学满意度各个条目及维度得分均在4分（满意）以上，实习中期及实习结束时的临床教学满意度3个维度得分及总分都在4分（满意）以上。“病例获知”，“实习前及实习后讨论会”及满意度总分在实习结束时的得分显著高于实习中期，差异均有统计学意义（t值分别为-6．14，-3．48，-4．08；P均〈0．05）。实习结束后学生的自我效能感总分显著高于实习前[（3．15±0．42）分比（2．85±0．57）分]，差异有统计学意义（t=-2．28，P=0．027）。结论双导师制同步式实践教学提高了实践教学满意度，提高了学生的自我效能感，有利于学生综合能力的提升。; 杨冰香王爱玲邹智杰罗丹张莺子张军; 关键词：护理本科双导师

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